美國(guó)本科轉(zhuǎn)學(xué)去院校可行嗎?

了解美國(guó)留學(xué)的同學(xué)都應(yīng)該知道，美國(guó)教育體系是接受本科轉(zhuǎn)學(xué)的。常見的轉(zhuǎn)學(xué)形式基本有以下三種：

① 國(guó)內(nèi)→美國(guó)大學(xué)(公立、私立or文理)

② 美國(guó)社區(qū)大學(xué)→美國(guó)綜合大學(xué)or文理學(xué)院

③ 美國(guó)綜合大學(xué)or文理學(xué)院之間的轉(zhuǎn)換

為什么會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)這種情況呢?

① 國(guó)內(nèi)學(xué)生高考前沒決定要不要出國(guó)，就先讀了國(guó)內(nèi)大學(xué);或者第一次申請(qǐng)結(jié)果不太理想，便選擇大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué);

② 申請(qǐng)結(jié)果不太理想，尋求社區(qū)大學(xué)作為一個(gè)跳板;

③ 現(xiàn)讀的學(xué)校不喜歡、不適應(yīng)等各種因素，導(dǎo)致自己想進(jìn)入更高層次的學(xué)校學(xué)習(xí)。

那么，轉(zhuǎn)學(xué)是不是就沒有直申那樣困難了呢?

并沒有，請(qǐng)大家清醒!

首先，有些學(xué)校不接收轉(zhuǎn)學(xué)生，還有些學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)生不開放獎(jiǎng)學(xué)金政策，這是其一;其二，相比新生直申，轉(zhuǎn)學(xué)生該交的材料一樣不能少，有可能要求會(huì)更高!學(xué)校要求主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1、學(xué)分

美國(guó)大學(xué)是學(xué)分制，想畢業(yè)，就必須修滿相應(yīng)的學(xué)分，那么想轉(zhuǎn)學(xué)，就必須滿足相應(yīng)的學(xué)分要求。美國(guó)本科學(xué)位續(xù)修滿120學(xué)分，四年讀下來，平均每年30學(xué)分，就算一學(xué)期全日制學(xué)生能夠獲得學(xué)分為12-18分，那么也只有讀完大二之后，才能夠修滿這些學(xué)分。當(dāng)然也有部分學(xué)校只要求30個(gè)學(xué)分，學(xué)生只要在國(guó)內(nèi)完成大一的課程后，就可以申請(qǐng)美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)了。

2、語言和標(biāo)化成績(jī)

托福、SAT/ACT也必須提交。有些學(xué)校要求在美國(guó)讀過2年以上全日制課程就可以免托福，所以從美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)出來的同學(xué)就可以免托了，但申社區(qū)學(xué)院時(shí)依舊需要交托福成績(jī)……所以，這部分，沒差。

3、文書

新生申請(qǐng)會(huì)要求學(xué)生在文書中體現(xiàn)自己的活動(dòng)背景、興趣愛好等各方各面的個(gè)人特質(zhì)，那么轉(zhuǎn)學(xué)文書中首要涉及到的，就是“你的轉(zhuǎn)學(xué)動(dòng)機(jī)是什么?”

關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)文書需要突出的重點(diǎn)，我們可以參考以下內(nèi)容，重點(diǎn)從以下三方面來寫轉(zhuǎn)學(xué)文書：

一、轉(zhuǎn)學(xué)文書如何向?qū)W校解釋你的轉(zhuǎn)學(xué)動(dòng)機(jī)?

必須要對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)的目標(biāo)院校有全面的了解，這種了解并不是泛泛而談，而是建立在深入研究的基礎(chǔ)上做出的分析和總結(jié)。很多留學(xué)生寫本科轉(zhuǎn)學(xué)Essay或者是Why Essay時(shí)都會(huì)先提及自己的經(jīng)歷，然后再結(jié)合學(xué)校的情況來說如何能夠幫助自己實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)。

這個(gè)邏輯思路雖說是可行的，但當(dāng)大家去談學(xué)校如何如何的時(shí)候，通常會(huì)歸結(jié)于眾所周知的排名或者某個(gè)領(lǐng)域上的優(yōu)勢(shì)，只言片語的羅列之后，就忽忙收尾了。從學(xué)校的公眾特點(diǎn)入手并不是不可以，但如果沒有和自己切身的經(jīng)歷，那就不可能入那些頂級(jí)院校招生官的法眼。那該如何在轉(zhuǎn)學(xué)Essay中具體化自己的轉(zhuǎn)學(xué)動(dòng)機(jī)呢?可以嘗試問自己?jiǎn)栴}的方法，比如：

1、學(xué)校有哪些特殊的項(xiàng)目吸引你?

2、你是否已經(jīng)在現(xiàn)在的學(xué)校挖掘到自己的學(xué)習(xí)興趣?

3、如何在未來的大學(xué)就這些領(lǐng)域進(jìn)行更深度的探索?

4、未來的大學(xué)課程設(shè)置，學(xué)習(xí)重點(diǎn)和教學(xué)法有哪些特別吸引你的?

5、你覺得未來大學(xué)的培養(yǎng)方向和你的個(gè)人特質(zhì)有哪些契合點(diǎn)?

6、為什么覺得該校適合自己?

這些問題看上去簡(jiǎn)單，但是要回答好需要縝密的構(gòu)思，同時(shí)還有深入挖掘自己的內(nèi)心想法。通過給自己設(shè)置類似的小問題來進(jìn)行對(duì)學(xué)校深度研究，如果你能梳理出有邏輯的信息，找到答案，功課就做到位了。

二、GPA有瑕疵該如何向?qū)W校解釋?

GPA在本科轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)材料中，重要程度可見一斑。很多同學(xué)的大學(xué)課業(yè)成績(jī)可能沒有那么理想，無論是剛?cè)雽W(xué)時(shí)的不適應(yīng)、任課老師太苛刻還是給的分?jǐn)?shù)較低。但不論出于什么原因，低GPA都是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，我們必須要面對(duì)這個(gè)事實(shí)，并對(duì)自己的成績(jī)負(fù)責(zé)任。

常規(guī)來講，我們要向?qū)W校展現(xiàn)的，并不是你的成績(jī)?nèi)绾问艿搅擞绊�，而是你如何能夠通過自己的努力去改善，學(xué)校更關(guān)注的是你是否有潛力在未來的學(xué)習(xí)中克服困難，獲得成功。學(xué)校也會(huì)透過這些信息來觀察學(xué)生的成熟度，考查學(xué)生是否有勇氣面對(duì)困難和挫折，是否能夠在逆境中成長(zhǎng)，敢于為自己的行為(無論成功與失敗)負(fù)責(zé)。

如果你的分?jǐn)?shù)不是特別低，那么就不要向?qū)W校去解釋!例如你平時(shí)的成績(jī)都是A，偶爾有一個(gè)B+，如果這樣再向?qū)W校去解釋，就有些刻意了。其實(shí)這種情況都是很正�？梢岳斫獾�，過于緊張反而會(huì)讓美國(guó)大學(xué)招生官的焦點(diǎn)都在成績(jī)上，從而影響對(duì)你整體形象的認(rèn)知。

當(dāng)然，也有一些時(shí)候，確實(shí)是存在一些客觀因素，對(duì)你的GPA造成了影響。這個(gè)時(shí)候就可以向招生官解釋了，例如：你生了很重的病或者是受傷嚴(yán)重，在醫(yī)院度過了很長(zhǎng)時(shí)間，或可能因此而休過學(xué)。或者如果你的父母在鬧婚變，或者是有家庭暴力的情況，使你的學(xué)習(xí)從中受到了阻礙，這種情況也是可以向?qū)W校去表達(dá)的。

但是一定要注意方法，不要想著在ESSAY中去解釋自己在學(xué)術(shù)中的不足。事實(shí)上，最好的辦法是可以通過第三方，例如你的推薦信中去提及這些情況。這樣的解釋比你自己去說更具說服力、真實(shí)性和安全性，也避免了你因?yàn)閾?dān)心GPA影響申請(qǐng)而造成的負(fù)面情緒和心理壓力。

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三、如何對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校正確“吐槽”?