美國(guó)哈佛大學(xué)入學(xué)考試試題及面試官解析

英國(guó)媒體《每日郵報(bào)》網(wǎng)站公布了幾道哈佛大學(xué)入學(xué)考試試題。這些題目面向金字塔頂端的年輕人，目的是篩選出世界上最聰明的人，踏入世界最高等學(xué)府。因此，題目范圍上至古典哲學(xué)下至生活常識(shí)，甚至包括“《加冕街》對(duì)英國(guó)學(xué)生為什么那么重要”這種通俗的問(wèn)題。每年申請(qǐng)哈佛的學(xué)生都會(huì)將近萬(wàn)人，但只有入學(xué)考試的前3500名才能得到錄取名額。哈佛每年都會(huì)發(fā)布幾道官方樣題，接下來(lái)我們就來(lái)看一看自己離哈佛究竟還有多遠(yuǎn)。

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)

1.詩(shī)歌難懂嗎?

面試官海倫·斯威夫特說(shuō)，這道題主要考查學(xué)生的概念性思維和求知欲，也想考察學(xué)生是否能用一個(gè)獨(dú)特的角度解析和研究一個(gè)自己熟知的概念。她說(shuō)：“學(xué)生們應(yīng)該意識(shí)到這道題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要引出一場(chǎng)討論，比如我們所認(rèn)為的“困難”是什么，這些困難僅僅會(huì)阻礙我們對(duì)詩(shī)歌的理解還是對(duì)其他方面也有影響等等。

2.語(yǔ)言是什么?

斯威夫特解釋說(shuō)，這道題主要考查學(xué)生的辨析能力，也會(huì)讓學(xué)生思考他們心中對(duì)語(yǔ)言的定義以及為什么會(huì)吸引到自己。

3.既然英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)，我們?yōu)槭裁催�要學(xué)習(xí)法語(yǔ)?

斯威夫特解釋，她是希望學(xué)生回答法語(yǔ)是引領(lǐng)我們走進(jìn)法式文化、文學(xué)、歷史的鑰匙，隨后補(bǔ)充說(shuō)，如果學(xué)生回答說(shuō)法語(yǔ)、漢語(yǔ)、西語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)同樣是全球通用語(yǔ)言，她也表示同意和贊賞。

哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)

1.為什么在美國(guó)每人每50工時(shí)-100工時(shí)的工資比同樣情況下在布隆迪或馬拉維的工資高?

布萊恩·貝爾說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題是為了引發(fā)學(xué)生針對(duì)不同國(guó)家工人是否享有同樣水平的資本和技術(shù)這一問(wèn)題的討論。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生同樣應(yīng)該意識(shí)到這道題是要他們進(jìn)行多方面考慮，甚至考慮到貧窮國(guó)家可能受到戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病等因素的影響。他說(shuō)：“美國(guó)技術(shù)更加領(lǐng)先所以公認(rèn)的生產(chǎn)效率會(huì)更高，而貧窮國(guó)家生產(chǎn)技術(shù)較為落后，工人受教育也有差距，工作效率大大降低。”

2.有三個(gè)詞我不明白：Lie，Deceice和Mislead。請(qǐng)你分別解釋下這三個(gè)詞的區(qū)別。

面試官戴夫說(shuō)，對(duì)于這道題學(xué)生是出了各種各樣的策略，比如詞義解釋、兩兩比較或是造句。“這道題也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生們的回答都很有意思。”

物理學(xué)

1.一個(gè)處于靜止?fàn)顟B(tài)的小球，在一定的時(shí)間內(nèi)受某種持續(xù)力量托起向上運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)你畫出小球運(yùn)動(dòng)速度的分析圖，從開(kāi)始點(diǎn)直到小球落地。

考官杰弗里·茨奧說(shuō)這道題目要分不同情況討論，比如實(shí)在星球軌道上，在失重狀態(tài)下甚至黑洞里進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，考察的是學(xué)生的思考能力，學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的思考和研究。

英語(yǔ)文學(xué)

1.你認(rèn)為為什么自《加冕街》問(wèn)世起五十年間英語(yǔ)學(xué)生對(duì)它的興趣只增不減?

考官林恩·羅伯森說(shuō)，這道題融入了文化背景。她表示大多數(shù)學(xué)生都會(huì)用講故事的方法回答這個(gè)問(wèn)題，在此過(guò)程中也就考察了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧。

歷史學(xué)

1.如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)可以和一個(gè)或者一群歷史人物會(huì)面，你會(huì)選擇誰(shuí)?為什么?

考官解釋說(shuō)這道題同樣沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，他希望的是從這個(gè)問(wèn)題的答案中得知學(xué)生最想得到的品質(zhì)是什么。

2.你認(rèn)為暴力事件一定帶有政治色彩嗎?“政治”這個(gè)詞在不同語(yǔ)境下所表達(dá)的意思一樣嗎?

考官伊恩·弗雷斯特說(shuō)一名優(yōu)秀的學(xué)生一般會(huì)分析不同情況下的暴力事件所帶有的政治色彩的多少，并且能給“政治”下一個(gè)使用通俗的定義。

法學(xué)

1.如果違章停車會(huì)被判死刑，那么毫無(wú)疑問(wèn)沒(méi)有人會(huì)這樣做。這種法律措施是否合理有效?

考官利奧拉·拉扎勒斯說(shuō)，比較好的回答是要分別抓住“合理”和“有效”這兩個(gè)概念。因?yàn)橐粭l合理的法律不一定有效，“有效”是要看這條法律對(duì)犯罪率的影響，而“合理”主要針對(duì)法律本身。其實(shí)題目中就已經(jīng)表明了這條法律的有效性。

2.你認(rèn)為怎么樣才算是“偷車”?

考官本·麥克法蘭用假設(shè)將這道題目具體化。他說(shuō)：“假設(shè)我有一天走在大街上，突然下雨了，這是路邊有一輛車，沒(méi)有主人也沒(méi)有上鎖，我進(jìn)去做了15分鐘避雨，那么我算是‘偷車’嗎?”這道題的母體是考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、解釋能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

醫(yī)學(xué)

1.為什么在鍛煉時(shí)你的心跳會(huì)加快?

羅伯特·威爾金斯說(shuō)，學(xué)生一般都能答出是為了為我們的身體傳送更多的氧氣和營(yíng)養(yǎng)。但我們希望學(xué)生答出是身體力的什么現(xiàn)象使心跳加快，比如打出運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下身體需要更多的氧氣，體內(nèi)二氧化碳含量提高等等。這類問(wèn)題考查的其實(shí)是學(xué)生的解決問(wèn)題能力、思變能力和探求知識(shí)的熱情和好奇心，甚至聽(tīng)別人講話的本領(lǐng)。

2.為什么我們要有血細(xì)胞?

威爾金斯解釋說(shuō)，這道題其實(shí)是想讓學(xué)生解釋血紅蛋白對(duì)人體的重要性以及血紅蛋白為什么必須儲(chǔ)存在血細(xì)胞中而不能直接存在于血漿中。

生命科學(xué)

1.這里有一個(gè)仙人掌，給我們說(shuō)說(shuō)對(duì)于仙人掌你了解多少。

考官馬丁·斯貝特說(shuō)，學(xué)生主要應(yīng)說(shuō)出仙人掌為什么會(huì)有這么多刺以及大刺周圍為什么會(huì)有細(xì)小的毛發(fā)狀物。同時(shí)需要說(shuō)出其他同樣生活在干旱地區(qū)的動(dòng)植物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.為什么動(dòng)物會(huì)有花紋?

斯貝特說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該想到許多動(dòng)物的花紋是起偽裝作用的，可以幫助他們?cè)跅�息地�?nèi)更好的隱藏自己。但是學(xué)生需要就不同動(dòng)物的花紋進(jìn)行具體分析，比如圖案、顏色、大小等等。這道題也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，我們想聽(tīng)的是學(xué)生有關(guān)于花紋的優(yōu)點(diǎn)的看法。

3.瓢蟲是紅色的，草莓也是紅色的，這是為什么?

考官歐文·路易斯說(shuō)。紅色一般給人傳遞的信息是“不要吃我!”或是“我可以吃!”我想聽(tīng)的是學(xué)生的駁論過(guò)程和技巧。

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