美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)前，需要了解好學(xué)制哦！

不同的國(guó)家擁有不同的教育制度，而且，學(xué)制上也會(huì)有一定差別。美國(guó)作為聯(lián)邦制國(guó)家，其學(xué)制就有自己的特色“Academic Calendar System”。那么，美國(guó)大學(xué)和中國(guó)的學(xué)制有哪些差別呢？今天，我們就來(lái)了解美國(guó)大學(xué)的學(xué)制細(xì)分，讓小伙伴在申請(qǐng)前就做好充足的準(zhǔn)備。 

　　首先，美國(guó)不同的大學(xué)有不同的學(xué)期制度，主要包括四種：

　　學(xué)期制——分為兩個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期14-20周；

　　學(xué)季制——分為四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期9-11周，包括暑期課程；

　　三學(xué)期制——分為三個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期10-12周，不包括暑期課程；

　　4-1-4制或4-4-1制——主要分為兩個(gè)大學(xué)期，每個(gè)學(xué)期14周，1月或5月還有一個(gè)為期一個(gè)月的“小學(xué)期”。

　　以上四種不同的學(xué)期制度有哪些優(yōu)劣勢(shì)，哪一個(gè)更適合你呢？一起來(lái)看看！

　　一、學(xué)期制(semester system)

　　在傳統(tǒng)的學(xué)期制內(nèi)，九個(gè)月的學(xué)年共分成兩個(gè)長(zhǎng)達(dá)十六個(gè)星期的學(xué)期，也有一些學(xué)校提供長(zhǎng)達(dá)十八個(gè)星期的學(xué)期。通常每學(xué)期約有十五個(gè)星期的教學(xué)期及一個(gè)星期的期末考。

　　第 一個(gè)學(xué)期在8月底開學(xué)，一般對(duì)新生會(huì)有個(gè)orientation week，當(dāng)年的12月中下旬結(jié)束。第二個(gè)學(xué)期于一月初開學(xué)，5月下旬結(jié)束。正式學(xué)期結(jié)束后學(xué)生還可自由選修暑期課程（Summer session）。

　　學(xué)分計(jì)算為學(xué)期制(Semester credit)，每周上課一小時(shí)為一個(gè)學(xué)期學(xué)分(1 Semester creditor 1 Semester hour)。通常一門課一周上課三小時(shí)，學(xué)生可獲取三個(gè)學(xué)分。在學(xué)期制的學(xué)校，一般學(xué)生需要120-128個(gè)學(xué)期學(xué)分才可以申請(qǐng)畢業(yè)。 

　　■ 優(yōu)勢(shì)

　　從課業(yè)壓力來(lái)看，學(xué)期制與高中時(shí)的學(xué)期設(shè)置類似，學(xué)生可以較為從容地完成課程學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備考試。他們有更多的時(shí)間深入研究和吸收課本知識(shí)，開展課堂項(xiàng)目或合作研究，也有更多的時(shí)間投入課外活動(dòng)，適應(yīng)大學(xué)生活。

　　從就業(yè)優(yōu)勢(shì)上來(lái)看，由于學(xué)期制一般在5月下旬結(jié)課，之后有長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多月的暑假，而大部分的雇主都在這個(gè)時(shí)間開始招聘。因此，學(xué)期制的學(xué)生比“學(xué)季制”的學(xué)生早一個(gè)月進(jìn)入求職市場(chǎng)，獲得暑期實(shí)習(xí)和工作的機(jī)會(huì)更大。不少雇主表示，他們通常也更傾向于聘用學(xué)期制的實(shí)習(xí)生，因?yàn)檫@樣，他們可以將一些耗時(shí)更長(zhǎng)、更具重要性的工作項(xiàng)目交給他們，而“學(xué)季制”的學(xué)生則不得不面對(duì)“到崗?fù)?rdquo;或“離崗早”的尷尬。

　　■ 劣勢(shì)

　　兩學(xué)期制沿襲多年，但在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下，其弊端也日益明顯。不少專 家認(rèn)為，學(xué)期制課程節(jié)奏慢、教學(xué)科研效率低，使優(yōu)質(zhì)教育資源無(wú)法得到充分利用和實(shí)現(xiàn)共享。

　　目前，大約有71%的美國(guó)大學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的學(xué)期制，東岸大學(xué)為多。例如：

　　布朗大學(xué)

　　杜克大學(xué)

　　哥倫比亞大學(xué)

　　波莫納學(xué)院

　　韋爾斯利學(xué)院

　　紐約大學(xué)

　　萊斯大學(xué)

　　南加州大學(xué)

　　......

　　二、學(xué)季制(quarter system)

　　學(xué)季制將一年的課程分為春、夏、秋、冬等四季，每一季一學(xué)期(term)，每學(xué)期僅兩個(gè)半月(十至十二周，夏季約八至十周)，課程十分緊湊。

　　就讀采此類制度院校的外國(guó)學(xué)生，每學(xué)年至少需就讀三個(gè)學(xué)季(付三次的學(xué)費(fèi))方能維持學(xué)生身分，且若不在夏季以外的任一學(xué)季注冊(cè)，均須向?qū)W校當(dāng)局報(bào)備。夏季班提供正規(guī)課程，但為選修性質(zhì)。

　　學(xué)季制每周上課一小時(shí)為一學(xué)季學(xué)分(1 Quarter creditor 1 Quarter hour)。學(xué)生平均每個(gè)學(xué)季念14-18個(gè)學(xué)季學(xué)分，一般需要180-192個(gè)學(xué)季學(xué)分才可以申請(qǐng)畢業(yè)。

　　由于每季上課時(shí)間短迫，考試頻頻(念一個(gè)月就進(jìn)入期中考，再念一個(gè)月，就進(jìn)入期末考)，學(xué)生一開學(xué)就得立即進(jìn)入狀況，而且也須能適應(yīng)持續(xù)性的緊張壓力。

　　■ 優(yōu)勢(shì)

　　從教學(xué)效率來(lái)看，學(xué)季制通過(guò)縮短教學(xué)周期，增加學(xué)期數(shù)量，來(lái)減輕由于學(xué)期過(guò)長(zhǎng)帶來(lái)的疲勞，有利于學(xué)生保持思維活躍度和敏感度，提高學(xué)習(xí)效率。

　　從課程豐富性來(lái)看，學(xué)季制每個(gè)學(xué)季約3-4門課程，而學(xué)期制每個(gè)學(xué)期約4-5門課程。這意味著在整個(gè)本科階段，學(xué)季制的學(xué)生可以比學(xué)期制的學(xué)生多體驗(yàn)到6門以上的課程。因?yàn)閷W(xué)季制課程的周期較短，單節(jié)課的含金量也較高。這對(duì)于選擇雙專業(yè)和輔修的同學(xué)非常有利。

　　從選課靈活性上來(lái)看，如果學(xué)生不喜歡這門課或這個(gè)老師，只需要十周以后就可以結(jié)束課程，選擇其他自己喜歡的課程或教授。如果GPA落后，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)可以趕上。

　　■ 劣勢(shì)

　　然而因?yàn)檎n程緊湊、進(jìn)度快，學(xué)生所面臨的壓力也更大。不少學(xué)生都吐槽考試太頻繁，復(fù)習(xí)時(shí)間短，吃不消這種瘋狂的節(jié)奏。在此建議同學(xué)們，戰(zhàn)勝quarter system唯 一的方法就是提高你的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力！然后和教授保持聯(lián)系，弄清楚什么時(shí)候考試，考什么內(nèi)容，如何才能更好地復(fù)習(xí)。

　　目前，大約有14%的美國(guó)大學(xué)采用quarter system。例如：

　　加州大學(xué)（除伯克利分校和默塞德分校）

　　芝加哥大學(xué)

　　斯坦福大學(xué)

　　西北大學(xué)

　　達(dá)特茅斯學(xué)院

　　俄勒岡大學(xué)

　　俄勒岡州立大學(xué)

　　華盛頓大學(xué)

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　　三、三學(xué)期制(trimester system)

　　三學(xué)期制將十二個(gè)月的學(xué)年分為三等份，為期十六星期長(zhǎng)的學(xué)期，第 一個(gè)三學(xué)期(秋季班)于八月底或九月初開學(xué)，圣誕節(jié)（十二月二十五日）前結(jié)束。第二個(gè)三學(xué)期(冬季班)于一月初或中旬開學(xué)，四月結(jié)束。第三個(gè)三學(xué)期從四月底或五月初開課，八月結(jié)束。第三個(gè)三學(xué)期共分為兩個(gè)小學(xué)期(Terms)，即春季班(四月至六月)與夏季班(六月至八月)。

　　學(xué)分為學(xué)期制(semester unit)。采用這類課程的院校要求外國(guó)學(xué)生每年至少要在秋季與冬季兩學(xué)期就讀，而春夏季班則可自由選修。一年共有四次注冊(cè)機(jī)會(huì)，所以就讀此學(xué)制的學(xué)生有機(jī)會(huì)提早畢業(yè)。

　　目前采取這種學(xué)制的歐洲較多，美國(guó)還較少。例如：

　　密歇根大學(xué)安娜堡分校

　　卡爾頓學(xué)院

　　勞倫斯大學(xué)

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　　四、4-1-4制或4-4-1制

　　這一學(xué)制將一年分為三個(gè)階段，包括兩個(gè)為期4個(gè)月的學(xué)期和一個(gè)為期1個(gè)月的迷你學(xué)期。迷你學(xué)期在兩個(gè)學(xué)期之間或兩個(gè)學(xué)期結(jié)束后。在為期1個(gè)月的迷你學(xué)期中，許多學(xué)校會(huì)提供學(xué)生海外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，或校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　目前極少學(xué)校采用此學(xué)制。其中有：

　　【4-1-4制】

　　威廉姆斯學(xué)院

　　麻省理工學(xué)院

　　約翰霍普金斯大學(xué)

　　馬里蘭大學(xué)

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　　【4-4-1制】

　　貝茨學(xué)院

　　俄亥俄州立大學(xué)

　　......

　　綜上所述，我們都知道每種學(xué)制都有其優(yōu)勢(shì)及不足，無(wú)論是正在申請(qǐng)或者已經(jīng)開始申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的小伙伴，都應(yīng)該清楚學(xué)制的細(xì)節(jié)，然后合理安排自己的美國(guó)留學(xué)方案，有規(guī)劃地度過(guò)每一個(gè)學(xué)期。

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