留學(xué)|關(guān)于美國(guó)Tesol專業(yè)的那些事兒
ESOL專業(yè)是“Teaching English to Speakers of Other Languages” 的縮寫(xiě)，常譯為“對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)”，是教授母語(yǔ)為非英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)，偏重對(duì)英語(yǔ)的練習(xí)使用及對(duì)英語(yǔ)所在文化的學(xué)習(xí)。
美國(guó)TESOL專業(yè)學(xué)什么？
隨著 TESOL 在國(guó)際上越來(lái)越受歡迎，歐美國(guó)家大學(xué)都相繼開(kāi)設(shè)了 TESOL 課程，已滿足市場(chǎng)需要。而其中，美國(guó)開(kāi)設(shè)TESOL專業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，具有專業(yè)性、課程設(shè)置的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，有的學(xué)校還可以畢業(yè)時(shí)授予學(xué)生 TESOL 證書(shū)，吸引了一大批有志于從事英語(yǔ)教育的學(xué)生前往深造。美國(guó)的TESOL專業(yè)均為碩士課程，多設(shè)在教育學(xué)院，也有少部分設(shè)在文理學(xué)院。
課程設(shè)置上，美國(guó)各大院校 TESOL專業(yè)的課程設(shè)置大方向是一致的，都會(huì)包括三大核心課程：語(yǔ)言學(xué)+第二語(yǔ)言教學(xué)與習(xí)得+課堂教學(xué)實(shí)踐，具體如 General Linguistics，Language Acquisition，Advanced English Grammar，Language Teaching Theory，Practical Classroom Issues�？傊�，開(kāi)設(shè)科目十分廣泛，涉獵大部分學(xué)術(shù)領(lǐng)域，包括語(yǔ)言學(xué)、方法學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)理論與方法、教材設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、課程治理、跨國(guó)文化的溝通與熟悉以及各種測(cè)驗(yàn)評(píng)量、研究及教學(xué)實(shí)習(xí)等，所以 TESOL 更像是入門級(jí)的語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)的結(jié)合。
但是，不同學(xué)校的特點(diǎn)和教授的研究方向會(huì)有些區(qū)別，具體選校的時(shí)候，建議大家與專業(yè)的顧問(wèn)老師聯(lián)系，結(jié)合個(gè)人發(fā)展，選擇適合自己的院校進(jìn)行申請(qǐng)：
例如賓夕法尼亞大學(xué)的 TESOL 專業(yè)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和當(dāng)今世界學(xué)術(shù)氛圍等各個(gè)方面的影響和作用，教授的研究方向大多為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，多文化、雙語(yǔ)教學(xué)等；
而哥倫比亞大學(xué)的 TESOL 專業(yè)則重視為學(xué)生的教學(xué)理論、技巧、實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教授的研究方向也更加偏向課堂教學(xué)、語(yǔ)言教育與習(xí)得；
南加州大學(xué)非常重視教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)期一開(kāi)始便會(huì)安排學(xué)生進(jìn)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校聽(tīng)課，需要完成為期20周的教學(xué)實(shí)踐。
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