日本英文授課院校及專(zhuān)業(yè)解析-社會(huì)科學(xué)篇

關(guān)鍵字日本留學(xué) 日本留學(xué)英文授課日本社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)

2020-03-11 來(lái)源：新通教育網(wǎng)igo.cn 作者： 新通小編 閱讀量：手機(jī)閱讀

摘要

經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)，想去日本留學(xué)，沒(méi)有日語(yǔ)等級(jí)怎么辦？之前張老師給大家分析了環(huán)境科學(xué)、機(jī)械工程等專(zhuān)業(yè)英文授課可以選擇的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)。

1.東京大學(xué)【申請(qǐng)咨詢】

Master of Public Policy, International Program (MPP/IP)

公共政策研究生院的公共政策碩士課程為兩年，國(guó)際課程（MPP / IP）提供多種多樣的英語(yǔ)課程。該計(jì)劃為未來(lái)的全球領(lǐng)導(dǎo)人提供了學(xué)習(xí)前沿多學(xué)科方法以應(yīng)對(duì)當(dāng)前公共政策挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。該項(xiàng)目專(zhuān)為希望成為具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的公共政策從業(yè)者而設(shè)計(jì)，并具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。我們的教職員工由提供知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)者和政策從業(yè)者組成，他們與學(xué)生分享專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生還可以使用東京大學(xué)其他研究生院提供的廣泛課程。此外，學(xué)生還有機(jī)會(huì)與全球頂尖的公共政策學(xué)校一起參加交流或雙學(xué)位課程。由學(xué)校提供的課外活動(dòng)（包括實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)）也隨時(shí)可用，以增加學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界挑戰(zhàn)的了解和了解。項(xiàng)目希望申請(qǐng)人具有學(xué)習(xí)法律，政治和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本能力。由兩個(gè)政策流組成，即經(jīng)濟(jì)政策，金融與發(fā)展（EPFD）和公共管理與國(guó)際關(guān)系（PMIR）。

2.東北大學(xué)【申請(qǐng)咨詢】

Graduate Program in Global Governance and Sustainable Development

該研究生課程的目的是增強(qiáng)人們推進(jìn)全球治理和可持續(xù)發(fā)展的能力，這是當(dāng)今世界上的兩項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。與這些任務(wù)相關(guān)的挑戰(zhàn)是復(fù)雜且相互關(guān)聯(lián)的。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，治理的主要目標(biāo)之一是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間取得平衡。發(fā)展的概念越來(lái)越廣泛，涉及諸如人類(lèi)安全和資源循環(huán)利用等問(wèn)題。此外，對(duì)全球環(huán)境的管理要求地方作出反應(yīng)，其先決條件包括善政和人類(lèi)發(fā)展。在這種情況下，全球治理和可持續(xù)發(fā)展所需要的是質(zhì)疑傳統(tǒng)智慧和基于跨學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新分析框架的能力。該計(jì)劃旨在通過(guò)對(duì)理論的批判性評(píng)論和面向問(wèn)題的實(shí)證研究相結(jié)合來(lái)發(fā)展這種能力。

3.名古屋大學(xué)【申請(qǐng)咨詢】

International Development and Cooperation Course

該項(xiàng)目目標(biāo)是使研究生具備與發(fā)展中國(guó)家有關(guān)的廣泛發(fā)展問(wèn)題和國(guó)際發(fā)展合作實(shí)踐（即發(fā)展素養(yǎng)）的知識(shí)，以及為解決此類(lèi)發(fā)展問(wèn)題做出貢獻(xiàn)的能力和技能。通過(guò)傳授知識(shí)和對(duì)發(fā)展世界現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，并向他們提供技能和能力，培訓(xùn)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)人員，以便不僅在涉及國(guó)際事務(wù)的雙邊和多邊組織中工作開(kāi)發(fā)和合作，還涉及各種相關(guān)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。因此，該計(jì)劃借鑒了T型教育的模型，該模型強(qiáng)調(diào)知識(shí)的廣度和對(duì)發(fā)展問(wèn)題（即發(fā)展素養(yǎng)）的理解以及在所選專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中知識(shí)的深度。項(xiàng)目的“發(fā)展素養(yǎng)”部分通過(guò)諸如“國(guó)際發(fā)展入門(mén)”等課程為學(xué)生提供發(fā)展研究的基礎(chǔ)知識(shí)，它借鑒了日本的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提供了不同于西方發(fā)展模式的傳統(tǒng)發(fā)展理論的另類(lèi)觀點(diǎn)。且發(fā)展研究領(lǐng)域涉及許多方面，例如經(jīng)濟(jì)發(fā)展，減輕貧困，社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)發(fā)展。