加州大學(xué)伯克利分校-心理學(xué)博士解析

一 專業(yè)概述

心理學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科旨在描述、理解和預(yù)測(cè)生物體的行為。在這樣，心理學(xué)包含影響行為的許多因素 - 從感官體驗(yàn)到復(fù)雜的認(rèn)知，從遺傳學(xué)的角色到社會(huì)和文化環(huán)境的角色，從解釋早期兒童行為的過(guò)程到老年人的行為，從典型的發(fā)展到病理狀態(tài)。伯克利心理學(xué)系反映了我們學(xué)科的使命的多樣性，涉及六個(gè)主要研究領(lǐng)域：行為和系統(tǒng)神經(jīng)科學(xué); 臨床科學(xué); 認(rèn)知; 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué); 發(fā)展與社會(huì)人格心理學(xué)。我們的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于珩磨方法。

二 專業(yè)方向

行為和系統(tǒng)神經(jīng)科學(xué)：行為和系統(tǒng)神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域包括由對(duì)行為的神經(jīng)生物學(xué)/生理學(xué)基礎(chǔ)的共同興趣聯(lián)合的教師和學(xué)生，包括但不限于晝夜節(jié)律和季節(jié)性節(jié)律，決策，性別分化和行為，能量平衡，鳥類和動(dòng)物交流，動(dòng)物空間定位和導(dǎo)航，基因 - 環(huán)境相互作用，選擇性注意和視覺(jué)感知，社會(huì)行為，依戀，發(fā)展過(guò)程，情緒和壓力的生理基礎(chǔ)，以及動(dòng)機(jī)。教師和學(xué)生目前采用的方法涵蓋了從動(dòng)物和人類的行為研究到計(jì)算，細(xì)胞，分子和神經(jīng)影像分析的整個(gè)范圍。

臨床科學(xué)： 臨床科學(xué)研究生將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯颗c實(shí)踐臨床經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。此外，學(xué)生根據(jù)學(xué)生的興趣參加涵蓋心理科學(xué)的一般領(lǐng)域以及更專業(yè)領(lǐng)域的課程。大多數(shù)學(xué)生將在伯克利學(xué)習(xí)四到六年，在臨床實(shí)習(xí)地點(diǎn)，論文完成時(shí)或附近花一年時(shí)間。即使論文提前完成，也會(huì)在實(shí)習(xí)完成后頒發(fā)學(xué)位。教師顧問(wèn)/導(dǎo)師在學(xué)生的培訓(xùn)中發(fā)揮著重要作用。在第一年開(kāi)始時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)與一名教師相匹配，通常是核心臨床科學(xué)計(jì)劃學(xué)院之一，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的研究。在隨后的幾年里，學(xué)生可以自由地繼續(xù)與該人合作或?qū)ふ倚碌难芯繉?dǎo)師。除了研究監(jiān)督之外，導(dǎo)師還與學(xué)生一起規(guī)劃符合學(xué)生興趣的課程，同時(shí)滿足課程要求。如果學(xué)生在核心臨床科學(xué)計(jì)劃學(xué)院成員以外的其他人的監(jiān)督下進(jìn)行研究(例如，心理學(xué)系另一個(gè)領(lǐng)域的教員)，則指派一名核心臨床科學(xué)計(jì)劃學(xué)院成員為該學(xué)生提供建議。事項(xiàng)相關(guān)的計(jì)劃要求。

認(rèn)知： 認(rèn)知方向匯集了從事基礎(chǔ)認(rèn)知過(guò)程的行為和計(jì)算研究的教師和學(xué)生，包括學(xué)習(xí)，記憶，分類，推理，語(yǔ)言和感知。我們的跨學(xué)科方法借鑒了認(rèn)知科學(xué)和部門內(nèi)其他領(lǐng)域的方法和見(jiàn)解。

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)： 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中的專業(yè)側(cè)重于人類行為的神經(jīng)成像和神經(jīng)心理學(xué)方法。功能性神經(jīng)影像技術(shù)，如磁共振成像(MRI)和腦電圖(EEG)，被用于研究人類行為的神經(jīng)基礎(chǔ)。神經(jīng)心理學(xué)方法評(píng)估與腦損傷或疾病相關(guān)的各種心理功能障礙。該專業(yè)領(lǐng)域包括感官和感知過(guò)程，注意力和工作記憶，學(xué)習(xí)和記憶，情緒和電機(jī)控制。

發(fā)展： 我們的研究目標(biāo)是了解生物體及其能力在整個(gè)生命周期中如何發(fā)展。我們的跨學(xué)科方法是多物種，多系統(tǒng)和多學(xué)科性質(zhì)的。我們研究認(rèn)知，語(yǔ)言，社會(huì)，情感和神經(jīng)過(guò)程中隨時(shí)間的變化。我們的解釋包括在發(fā)育中的大腦和其他系統(tǒng)中觀察到的可塑性的神經(jīng)記錄，以及發(fā)育的計(jì)算和心理記錄。強(qiáng)調(diào)這些過(guò)程的雙向性，有機(jī)體的遺傳程序開(kāi)發(fā)受其物理和社會(huì)環(huán)境的影響，進(jìn)而影響這些環(huán)境。因此，我們的研究位于發(fā)展心理學(xué)，計(jì)算機(jī)建模，心理語(yǔ)言學(xué)，認(rèn)知心理學(xué)等領(lǐng)域之間的界面，發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，社會(huì)心理學(xué)，文化心理學(xué)和臨床心理學(xué)。我們的研究探討了許多發(fā)展領(lǐng)域，可塑性和變化，包括感覺(jué)過(guò)程，認(rèn)知能力，語(yǔ)言，推理，日常的世界知識(shí)，情感和社會(huì)關(guān)系。我們研究了典型和非典型的發(fā)展，每個(gè)發(fā)展提供了豐富的見(jiàn)解，以便更好地了解另一個(gè)，并提出有效治療和預(yù)防性干預(yù)的新方法。

社會(huì)人格心理學(xué)： 社會(huì)人格計(jì)劃致力于培養(yǎng)研究生在研究和教學(xué)方面的職業(yè)生涯。該計(jì)劃的教師和幾個(gè)附屬機(jī)構(gòu)在該領(lǐng)域的六個(gè)核心領(lǐng)域進(jìn)行研究并提供強(qiáng)化培訓(xùn)：(1)自我，身份和文化; (2)社會(huì)認(rèn)知; (3)情緒，情緒調(diào)節(jié)和情感神經(jīng)科學(xué); (4)人格過(guò)程和成人發(fā)展; (5)關(guān)系和群際過(guò)程; (6)權(quán)力，等級(jí)和社會(huì)階級(jí)。除了在這些核心領(lǐng)域進(jìn)行培訓(xùn)外，該計(jì)劃還鼓勵(lì)研究生發(fā)展自己的研究興趣并建立獨(dú)立的研究計(jì)劃。該地區(qū)有一個(gè)雙重輔導(dǎo)模式，學(xué)生需要與兩個(gè)計(jì)劃教師合作，一個(gè)作為主要輔導(dǎo)員，另一個(gè)作為輔助導(dǎo)師。這種指導(dǎo)方法有助于在學(xué)生選擇的專業(yè)領(lǐng)域掌握多種觀點(diǎn)和方法。該計(jì)劃的特點(diǎn)是廣泛和多樣化。它為學(xué)生提供特殊的研究機(jī)會(huì)，例如獲得獨(dú)特的縱向數(shù)據(jù)庫(kù)，跨學(xué)科培訓(xùn)補(bǔ)助金(如情感科學(xué))，多方法方法(自我報(bào)告，觀察，檔案，生活數(shù)據(jù)，生理學(xué))和生物學(xué)視角。社會(huì)行為(例如，進(jìn)化，神經(jīng)影像學(xué))。

三 申請(qǐng)要求

本科錄取的平均成績(jī)

申請(qǐng)入學(xué)的最低GPA為3.0，但是每個(gè)專業(yè)方向的錄取平均GPA并不相同，下面列舉2018年專業(yè)方向錄取學(xué)生的平均GPA。

行為與系統(tǒng)神經(jīng)科學(xué)：3.03

臨床科學(xué)：3.74

認(rèn)知：2018年沒(méi)有錄取

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)：3.73

發(fā)展：3.71

社會(huì)人格：3.51

托福雅思分?jǐn)?shù)要求

英語(yǔ)作為外語(yǔ)測(cè)試(TOEFL)是證明英語(yǔ)語(yǔ)言能力的最常用方法。出于入學(xué)目的在基于互聯(lián)網(wǎng)的測(cè)試(IBT)上的最新分?jǐn)?shù)必須至少為90，同時(shí)接受國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試系統(tǒng)(雅思)的分?jǐn)?shù)來(lái)代替托�？荚嚕�可以接受的最低分要求是7分。

要求所有申請(qǐng)人參GRE普通考試。我們沒(méi)有最低分?jǐn)?shù)要求。申請(qǐng)過(guò)程中不要求或考慮GRE心理學(xué)科目測(cè)試的分?jǐn)?shù)。但是，鼓勵(lì)臨床科學(xué)研究生申請(qǐng)者參加心理學(xué)科目測(cè)試，因?yàn)槿绻�在研究生培�?xùn)開(kāi)始之前進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試的高分可以幫助滿足APA的廣度要求要求所有申請(qǐng)人參加GRE普通考試。我們沒(méi)有最低分?jǐn)?shù)要求。申請(qǐng)過(guò)程中不要求或考慮GRE心理學(xué)科目測(cè)試的分?jǐn)?shù)。但是，鼓勵(lì)臨床科學(xué)研究生申請(qǐng)者參加心理學(xué)科目測(cè)試，因?yàn)槿绻�在研究生培�?xùn)開(kāi)始之前進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試的高分可以幫助滿足APA的廣度要求。

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