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本科專業(yè)選擇,轉(zhuǎn)專業(yè)及轉(zhuǎn)學(xué)前景

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摘要

在美國,本科階段的教育一般是4年,有些專業(yè)是5年,比如建筑專業(yè)。常見的本科學(xué)位包括:文學(xué)學(xué)士學(xué)位,理學(xué)學(xué)士學(xué)位,藝術(shù)類學(xué)士學(xué)位,社會工作學(xué)士學(xué)位,工程學(xué)士學(xué)位等。通常學(xué)生需要完成120-128個學(xué)分,才可以拿到本科學(xué)士學(xué)位。

 在美國,本科階段的教育一般是4年,有些專業(yè)是5年,比如建筑專業(yè)。常見的本科學(xué)位包括:文學(xué)學(xué)士學(xué)位,理學(xué)學(xué)士學(xué)位,藝術(shù)類學(xué)士學(xué)位,社會工作學(xué)士學(xué)位,工程學(xué)士學(xué)位等。通常學(xué)生需要完成120-128個學(xué)分,才可以拿到本科學(xué)士學(xué)位。

  美國的本科教育體系與英國有著很大的不同。英國的高等教育從預(yù)科就開始進(jìn)行分科,所以學(xué)生一旦上了本科,從大一就開始投入到選定領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)。美國的本科教育則更注重通識教育,也就是常說的基礎(chǔ)教育。這種通識教育意在奠定學(xué)生廣泛的知識結(jié)構(gòu),所以學(xué)生在大學(xué)低年級階段,學(xué)習(xí)的課程主要集中在英文寫作,社會科學(xué),人文,歷史,自然科學(xué)和數(shù)學(xué)課程等。即使像工程這樣專業(yè)性很強(qiáng)的科目,仍需要學(xué)生修習(xí)大約25%的社會科學(xué)和人文科學(xué)。一些職業(yè)類專業(yè)法律專業(yè)和醫(yī)學(xué)專業(yè)并不設(shè)本科學(xué)位。雖然這些專業(yè)需要學(xué)生具備本科階段的一些基礎(chǔ)課程和知識,但并不界定學(xué)生本科讀什么專業(yè)。

  學(xué)生一旦完成了基礎(chǔ)的核心課程之后,就必須選定想要學(xué)習(xí)的方向。這就是我們通常所說的專業(yè)。專業(yè)的選擇非常重要,一般來說,它是未來十年學(xué)生想要從事的行業(yè),所以學(xué)生在這一領(lǐng)域要有濃厚的興趣,并具備基本的能力。 從這點上來說,美國大學(xué)把專業(yè)選擇放在這個階段是非?茖W(xué)的。因為經(jīng)過了1-2年的學(xué)習(xí),學(xué)生在廣泛接觸各領(lǐng)域知識的前提下所做的專業(yè)選擇,往往更能真正符合自己的專業(yè)興趣。同時經(jīng)過1-2年在美國的學(xué)習(xí)和生活,經(jīng)歷了學(xué)長的畢業(yè)和實習(xí),學(xué)生也比較了解未來的職業(yè)需求。

  美國本科的后2年就進(jìn)入了某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),所以課程大部分都和所選專業(yè)相關(guān),這就是我們所說的專業(yè)課。當(dāng)然,無論何種原因,有時所選專業(yè)并非自己預(yù)想的那樣,沒關(guān)系,在美國的本科教育體系里仍然可以提出轉(zhuǎn)專業(yè)的需求。只是,越晚想轉(zhuǎn)專業(yè),就越有可能晚畢業(yè),因為你需要重新修習(xí)另一個專業(yè)所需要的基礎(chǔ)課程。

  因為美國的專業(yè)分類較細(xì),選課系統(tǒng)較為復(fù)雜,對中國學(xué)生來說,針對專業(yè)選擇有以下幾個建議:

  1.和導(dǎo)師勤溝通。因為想學(xué)習(xí)某個專業(yè)和能否學(xué)習(xí)某個專業(yè)是2個概念。如果成績達(dá)不到所選專業(yè)的要求,就無法被專業(yè)接納。所以要盡早和導(dǎo)師咨詢,對于選校的科目和時間做了合理安排,這樣在選專業(yè)時就能較有優(yōu)勢。

  2.在大學(xué)一年級的時候以 未決定(undecided)的狀態(tài)選課, 這樣會避免選一些帶有專業(yè)傾向的課程,一旦出現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè), 會造成一些學(xué)分的浪費(fèi)。

  3.轉(zhuǎn)專業(yè)前避免沖動行事。千萬不要因為不喜歡一個老師,或不喜歡某門課程而決定轉(zhuǎn)專業(yè)。也不要因為未來的薪水水平來決定專業(yè)選擇,還是要從自身的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)能力上來入手。


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