加拿大私立貴族中學(xué)留學(xué)貴在哪里

加拿大貴族私校起源于百年前，是非盈利組織，設(shè)立的宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)精英人士。因?yàn)樽⒅馗哔|(zhì)量的教育培養(yǎng)，在設(shè)施與師資配置上要好于一般學(xué)校，因此學(xué)習(xí)費(fèi)用較貴。在十九世紀(jì)和二十世紀(jì)早期，這個(gè)費(fèi)用通常只有社會(huì)上的貴族可以負(fù)擔(dān)得起。因此被成為“貴族私校”也就順理成章。延伸至當(dāng)今社會(huì)，同樣是因?yàn)閷W(xué)習(xí)費(fèi)用問題，只有富裕家庭的子女才有機(jī)會(huì)入學(xué)深造。隨著富裕家庭在社會(huì)上的比例逐年增加，每年申請(qǐng)入學(xué)的學(xué)生量也隨之快速增加，但貴族私校的數(shù)量并未增長(zhǎng)很多，也就造成了入學(xué)條件逐年上升的情況，入學(xué)難度越來越高。時(shí)至今日，得到入學(xué)機(jī)會(huì)的學(xué)生，其家庭富裕程度固然很重要，但學(xué)生自身更需品學(xué)兼優(yōu)，才能在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出。對(duì)比與其他教育機(jī)構(gòu)，良好的家庭背景、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體、杰出的教育培養(yǎng)，正是吸引社會(huì)精英家庭爭(zhēng)相送子女求學(xué)的重要原因。關(guān)于貴族私校的優(yōu)勢(shì)，可以歸納為以下幾點(diǎn)：>>>更多相關(guān)信息請(qǐng)咨詢新通留學(xué)專家。

1：院校搖籃：常年的積累造就了他們具備優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)與教育理念，也因此培養(yǎng)出一代又一代的杰出人才，使得學(xué)校的大學(xué)求學(xué)率高達(dá)100%。

2：百年沉淀：歷史悠久，建校百年，很多院校早在十九世紀(jì)就以建校。

3：學(xué)校宗旨：由于建校歷史悠久，且嚴(yán)格遵循培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)人才的教學(xué)傳統(tǒng)與理念，近百年來為加拿大培養(yǎng)了無數(shù)知名政治家、企業(yè)家、科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、藝術(shù)家以及各類專業(yè)人士如醫(yī)生與律師。

4：專業(yè)認(rèn)證：北美專業(yè)教育協(xié)會(huì)權(quán)威認(rèn)證，如：加拿大獨(dú)立學(xué)校協(xié)會(huì)、安大略獨(dú)立學(xué)校委員會(huì)、加拿大教育標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)、國際中學(xué)生畢業(yè)會(huì)考組織認(rèn)證、國際獨(dú)立學(xué)校協(xié)會(huì)等國際專業(yè)機(jī)構(gòu)。

5：低師生比例：每個(gè)班級(jí)平均人數(shù)16—18人，小班教學(xué)，師生比例1：6-1：8，保證每個(gè)學(xué)生都能得到老師的指導(dǎo)與關(guān)愛。

6：學(xué)生來源優(yōu)質(zhì)：加拿大本地政府高官、政客名家、成功企業(yè)家、知名藝術(shù)家、律師、醫(yī)生等高收入高低位人士，國際學(xué)生也多半來自當(dāng)?shù)仫@赫的家族或成功人士，家庭背景優(yōu)異，學(xué)生也需要經(jīng)過筆試以及面試的層層篩選才可以被學(xué)校錄取。

7：發(fā)展全面：學(xué)校開設(shè)各式各樣的必修以及選修課課程，從學(xué)生的思想、舉止、行為做事、禮教、學(xué)術(shù)、心理、興趣愛好、體魄、職業(yè)規(guī)劃等多方面進(jìn)行西方式最優(yōu)秀的教育。

相對(duì)而言貴族私校的錄學(xué)要求也高于一般的普通私校及公立學(xué)校。

一般要求重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，英語成績(jī)優(yōu)秀，其口語表達(dá)優(yōu)秀，個(gè)人履歷豐富，興趣愛好廣泛。部分學(xué)校要求雅思，托福成績(jī)甚至SSAT及面試。因此面試時(shí)候的表現(xiàn)會(huì)起到關(guān)鍵作用。

然而根據(jù)我們對(duì)貴族私校學(xué)生的跟蹤回訪，初期到校的學(xué)生也會(huì)遇到由于語言條件、文化背景、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等諸多因此影響，通常中國留學(xué)生進(jìn)入貴族私校確實(shí)會(huì)遇到一些困難，主要是以下幾個(gè)方面：

1) 英語交流能力是影響融入本地學(xué)生圈子的主要因素;

語言交流能力是順暢溝通的基礎(chǔ)，中國留學(xué)生由于英語不是母語，在最初進(jìn)入貴族私校后通常會(huì)在溝通上有一些障礙，比如想法和情感無法順利表達(dá)，會(huì)在融入當(dāng)?shù)貙W(xué)生圈子上遇到阻力，學(xué)生會(huì)感到孤單、寂寞一些，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思念家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情緒。為了緩解鄉(xiāng)愁，會(huì)盡力加入中國學(xué)生的圈子，學(xué)習(xí)與生活均黏在一起。

2) 英語掌控能力是影響學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵因素;

很多中國留學(xué)生會(huì)遇到初期上課聽不懂，課后學(xué)習(xí)很吃力的情況。因此個(gè)學(xué)期的成績(jī)單都不會(huì)太理想。當(dāng)學(xué)生逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)逐步上升回正常的軌道上來。因此，學(xué)生和家長(zhǎng)均會(huì)面臨一個(gè)心理壓力，就是學(xué)期的學(xué)習(xí)效果并沒有自己想象的好。

3) 授課方式、學(xué)習(xí)方法和評(píng)估方式的不同是一個(gè)挑戰(zhàn);

a) 貴族私校的授課方式與中國學(xué)校不同，老師并不是死板教學(xué)，而是讓學(xué)生更多的參與課堂活動(dòng)，聽取學(xué)生的想法與反饋，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)權(quán)。因此，積極提問、積極回答授課教師的問題、積極參與課堂討論將是學(xué)好課程的前提。中國留學(xué)生在初期由于語言能力的不足，參與課堂活動(dòng)上會(huì)顯示出很多的不足。

b) 貴族私校的學(xué)習(xí)方法與中國學(xué)校不同，學(xué)生并不是死背書本，完成一門課程往往需要課堂聽講、參與提問與討論、課下輔導(dǎo)、多人協(xié)作完成課題、獨(dú)立完成小作文和小作業(yè)、獨(dú)立完成PPT演示報(bào)告、課題或項(xiàng)目調(diào)研、各階段測(cè)驗(yàn)等多個(gè)單元。由于學(xué)習(xí)方法的不同，中國留學(xué)生在初期入讀貴族私校時(shí)劣勢(shì)會(huì)十分明顯。

c) 貴族私校的綜合評(píng)估方式與中國學(xué)校不同，并未按照期中、期末考試成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生優(yōu)劣，而是綜合打分。每門課程的總分會(huì)由學(xué)期期中、期末，第二學(xué)期期中、期末共4個(gè)小單元的分?jǐn)?shù)匯總而得，而每個(gè)單元分?jǐn)?shù)將由知識(shí)、問詢、溝通、應(yīng)用共4部分組成，每個(gè)部分均占單元分?jǐn)?shù)的一定百分比。學(xué)生家長(zhǎng)在整個(gè)學(xué)年中會(huì)收到4次成績(jī)單報(bào)告，除了課程分?jǐn)?shù)之外，每門課程將由授課教師在責(zé)任感、組織能力、獨(dú)立性、協(xié)作性、主動(dòng)性、自我規(guī)劃等6個(gè)部分給予評(píng)估分?jǐn)?shù)。應(yīng)該說，這個(gè)評(píng)估體系遠(yuǎn)比中國學(xué)校的先進(jìn)，很細(xì)致的體現(xiàn)學(xué)生在各方面、各階段的表現(xiàn)，而習(xí)慣于應(yīng)試教育的中國留學(xué)生來說，往往會(huì)忽略平時(shí)表現(xiàn)的得分而導(dǎo)致總評(píng)成績(jī)較低。

4) 文化背景與成長(zhǎng)環(huán)境的不同會(huì)造成某些不必要的沖突

貴族私校傳承百年的西方傳統(tǒng)，注重關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展、獨(dú)立性、尊重個(gè)人權(quán)利、保護(hù)個(gè)人隱私與平等關(guān)系。中國留學(xué)生因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境問題，部分學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出自私自大、目中無人、依賴思想、窺視別人隱私、踐踏他人平等關(guān)系等情況，往往在初期入學(xué)后造成不必要的沖突，甚至被學(xué)校開除。

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