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英國留學(xué)跨專業(yè)申請有什么需要注意的?

關(guān)鍵字  英國留學(xué)跨專業(yè) 英國留學(xué)選專業(yè) 新通留學(xué)濟(jì)南
2018-05-04 來源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 新通小編 閱讀量: 手機(jī)閱讀
摘要

出國留學(xué),去往英國留學(xué),英國留學(xué)跨專業(yè)申請有什么需要注意的 今天小編就給大家好好解析一下這個(gè)問題,希望能夠幫助到大家。

  跨專業(yè)要慎選專業(yè)

  很多同學(xué)在研究生階段改選其他專業(yè),是因?yàn)閷Ρ究齐A段專業(yè)并不感興趣。所以,同學(xué)們決定改申其他專業(yè)時(shí),功課一定要做足,避免重蹈覆轍。

  切忌憑主觀印象選定專業(yè),比如,很多人對于服務(wù)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、集成設(shè)計(jì)這些國內(nèi)近幾年才興起的專業(yè)存在憧憬,卻對專業(yè)的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)目的、發(fā)展方向一無所知,即便申到國外院校,同樣無法順利推進(jìn)學(xué)業(yè)。

  不僅是以上幾類專業(yè),就連那些從字面看上去沒有任何“疑義”的珠寶設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等,同樣需要大家和專業(yè)老師深入溝通,糾正自己的認(rèn)知偏見,結(jié)合自身情況和興趣,分析自己是否真的適合申請這個(gè)專業(yè)。

  為什么要延長時(shí)間規(guī)劃

  對于科班出身的同學(xué),從選校到網(wǎng)申至少要留出1年左右的時(shí)間。與科班出身的同學(xué)相比,跨專業(yè)申請的同學(xué)在技法、理論知識上本身不占優(yōu)勢。

  雖然,一直和同學(xué)們強(qiáng)調(diào),申請國外藝術(shù)院校時(shí),不要過分揪著技法不放,但是創(chuàng)作過程中一旦用到技法,還是要花時(shí)間學(xué)習(xí)的。

  另外,國外院校在研究生階段的課程設(shè)置中,通常不會(huì)再傳授這些基礎(chǔ)技能,要求學(xué)生到研究生階段必須具備這些基本能力。如果同學(xué)們自學(xué)能力欠佳,建議在國內(nèi)跟專業(yè)老師多學(xué)一些,避免到國外之后給自己增加壓力。

  所以,為了作品集創(chuàng)作更有把握,為了升入國外高校之后不至于太吃力,至少多預(yù)留出半年的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、熟悉國外教學(xué)模式是非常有必要的。

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  認(rèn)清專業(yè)背景的劣勢

  跨專業(yè)申請的同學(xué),前期更關(guān)心的問題是,國外院校是否接受跨專業(yè)申請,跨專業(yè)申請難度有多大,成功申請幾率多大,作品集該如何準(zhǔn)備……卻容易忽略另外一個(gè)問題,那就是文書創(chuàng)作。

  因?yàn)椋瑢I(yè)背景不夠“華麗”,即便作品集效果驚艷,也很容易讓你在和其他同學(xué)的競爭過程中弱下去。

  在決定跨專業(yè)的那一刻,后續(xù)的申請問題也要考慮到,才能穩(wěn)操勝券?梢栽诔跗谂c文書老師進(jìn)行溝通,發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)背景、活動(dòng)經(jīng)歷等方面的弱項(xiàng),提早向?qū)I(yè)老師尋求建議,確定如何在剩余的一年多時(shí)間里有針對性的提升自己的“軟實(shí)力”。

  避免臨近申請,還在為自己沒有文書寫作素材而發(fā)愁。

  跨專業(yè)申請并非不占優(yōu)勢

  跨專業(yè)學(xué)生常有的一個(gè)顧慮是,轉(zhuǎn)專業(yè)申請的錄取幾率有多少?與科班出身學(xué)生相比,轉(zhuǎn)專業(yè)是否沒有任何優(yōu)勢?

  可以這樣說,如果你的作品集與科班出身學(xué)生的作品集水平相當(dāng),而且文書中體現(xiàn)的專業(yè)背景又令人滿意,那么跨專業(yè)申請被錄取的幾率更大。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校認(rèn)為,另外一門專業(yè)知識能夠?yàn)閷W(xué)校目前開設(shè)的專業(yè)注入更多創(chuàng)新活力。

  另外,雖然跨專業(yè)申請的同學(xué)在專業(yè)技法上確實(shí)無法與科班出身的學(xué)生相比,但是在思維開闊度和創(chuàng)意想法上國內(nèi)學(xué)生普遍存在短板。

  科班出身學(xué)生存在的問題是,對于專業(yè)知識,已經(jīng)形成了國內(nèi)教學(xué)的固有觀念,在后期接受專業(yè)老師輔導(dǎo)時(shí),兩種完全不同的理念必定會(huì)出現(xiàn)摩擦和碰撞,為學(xué)習(xí)制造障礙。

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  而跨專業(yè)學(xué)生由于沒有任何學(xué)科鋪墊,從一開始就接觸國外教學(xué)理念,學(xué)起來反到更順暢。

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