英國研究生留學(xué)的語言課：特別另類的存在

語言課。

一開始聽到這個(gè)課程名字，相信很多人是抗拒、排斥和嫌棄的。而如果你是拿著已經(jīng)達(dá)標(biāo)的雅思參加語言課，相信我，這種心情會(huì)更甚。原因么，你懂的!

但是，我錯(cuò)了。

不得不佩服英國大學(xué)的這項(xiàng)特別“人性化”的設(shè)置。讀了之后才發(fā)現(xiàn)，難怪有同學(xué)甚至選擇讀超過10周的語言課，因?yàn)檎嫘奶�有�?

這不是你以為的“語言班”

這絕壁不是外國人教英語的課程。

以利茲大學(xué)為例，語言課的真名叫Pre-sessionalCourse，字面翻譯，就是為研究生正式課程做準(zhǔn)備的課程。因此，按照不同院系，語言課的內(nèi)容也不相同。

而在商學(xué)院，根據(jù)專業(yè)的大類不同，語言課又被分成Language for Marketing，Language for Economics and Finance，Language for Human Resource Management等。比如，上Language for Marketing的課的學(xué)生，專業(yè)包括CCMPR (Corporate Communication, Marketing & Public Relations), AM (Advertising and Marketing), IMM (International Marketing Management) 等。

語言課學(xué)什么?

語言班按照每班不超過15個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分班，采取小班化教學(xué)的模式，每個(gè)班有兩位導(dǎo)師，一位負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，一位負(fù)責(zé)案例分析教學(xué)。大部分利茲大學(xué)的學(xué)生參加的是10周或6周的語言班，分別從7月初和8月初開始。以language for marketing為例，10周的語言班總體分為兩個(gè)教學(xué)板塊。前4周熟悉學(xué)校的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)模式，重點(diǎn)是知悉plagiarism和如何避免plagiarism，因?yàn)槔�茲大學(xué)屬于研究型大學(xué)，所以對(duì)學(xué)術(shù)方面的要求非常嚴(yán)格，并且這也是西方教育最為嚴(yán)謹(jǐn)和鼓勵(lì)創(chuàng)新的一面。

10周的語言班的后6周和6周語言的學(xué)生一起上，因此會(huì)重新分班，每個(gè)班基本在12個(gè)人左右;以2周為單位，分成3個(gè)教學(xué)單元，分成Core Concepts of Marketing & Academic Writing Project , Marketing Communications & Exam Project, Global Marketing & Presentation Skills，三個(gè)部分均涉及marketing的專業(yè)內(nèi)容，其中，第一和第三部分為理論講解，第二部分為案例分析研究。所有的學(xué)習(xí)資料，老師都會(huì)上傳VLE，下載學(xué)習(xí)十分方便。

此外，每一種語言課的最終考核要求均不相同，比如，Language for Marketing的考核是“論文+考試”，Lnguage for Economics and Finance的考核是“論文+考試+Presentation”……但不論是哪一種語言課，“論文”一定是最終考核中占比最大的部分。

語言課：提前進(jìn)入研究生模式

正如很多“過來人”所言，語言班是英國碩士正式課程的縮影，既有l(wèi)ecture的大課，也有Seminar的小課。如若打起一百二十分的精神聽講，走神5秒鐘，你也會(huì)錯(cuò)過重要知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)檫@是英文授課啊!!!并且，如果不做筆記，課前不預(yù)習(xí)、不提前看閱讀材料，你都不知道老師在課上講了什么。

6周語言課開始的第一天，就布置下來了論文(Academic Writing Project, AWP)的題目。現(xiàn)實(shí)很殘酷但卻不會(huì)很殘忍。因?yàn)閷?dǎo)師會(huì)根據(jù)AWP的plan、draft、finial project的時(shí)間規(guī)劃，分別安排和學(xué)生單獨(dú)見面討論，20-30分鐘的會(huì)面時(shí)間，是和導(dǎo)師交流論文想法的最佳時(shí)間，導(dǎo)師會(huì)針對(duì)性地給予指導(dǎo)和建議，幫助你完善論文。

然而，殘酷的地方在于，你需要自己找相關(guān)理論書籍閱讀、做筆記，以及找相關(guān)商業(yè)案例研究，并用理論去分析。每一項(xiàng)資料，如果只記得做筆記，卻忘了做好reference的記錄，那么最終論文的reference部分，會(huì)抓狂到哭;因?yàn)閱螁伟匆�求修改格式，就能耗時(shí)整整一天!

語言課帶來的幫助，并不僅僅在于提前適應(yīng)英國大學(xué)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏、提前學(xué)會(huì)管理個(gè)人有限的時(shí)間，更重要的是在于GET各種學(xué)習(xí)技能，比如聽講座記筆記必用的“康奈爾筆記法”、論文reference的Harvard格式要求和academic language要求、寫論文前閱讀各種材料時(shí)的paraphrasing和note-taking方法、presentation skills等等。這些都是之后研究生正式專業(yè)課程學(xué)習(xí)中所必備的學(xué)習(xí)工具。

10周或6周的課程，不是對(duì)于你英語現(xiàn)有能力的質(zhì)疑和否定，而是對(duì)你英語能力的提升，讓你在進(jìn)入9月正式課程學(xué)習(xí)前從容不迫。于是，對(duì)于語言課，還有什么理由能排斥呢?