美國本科留學(xué)：那么多人對商科抱有“天生好感”其實(shí)只是焦慮作祟

考慮美本留學(xué)之前，你必須讀一讀這篇文章。

很多中國學(xué)生在本科階段就打算學(xué)商科。設(shè)想著去美國大學(xué)讀金融，會(huì)計(jì)等專業(yè)，畢業(yè)后就能在華爾街的投行或跨國公司找到一份“滿意”的工作。然而，美國本科階段的商科專業(yè)與國內(nèi)大學(xué)情況或者大家想象的截然不同。

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1、美國本科階段是通識(shí)人文教育。學(xué)生在申請階段所寫的專業(yè)興趣，不一定在進(jìn)入大學(xué)之后也選擇該專業(yè)。第一第二年可選讀跨學(xué)科的文理課程，期間可以通過不斷嘗試與探索找到自己感興趣的專業(yè)。多數(shù)的文理專業(yè)都設(shè)置在大學(xué)二級學(xué)院的Arts and Sciences文理學(xué)院里，文理學(xué)院里涵蓋了絕大多數(shù)的人文社科專業(yè)和科學(xué)專業(yè)。

2、商科類(Business)專業(yè)不在文理學(xué)院范圍內(nèi)，一般是在獨(dú)立的本科商學(xué)院里。美國前50大學(xué)本科階段設(shè)立商學(xué)院并且招生的學(xué)校鳳毛麟角，選擇度非常少。在美國大學(xué)系統(tǒng)中，商學(xué)院主要屬于職業(yè)教育，最核心的MBA學(xué)位也是為本科畢業(yè)后有工作經(jīng)歷的人設(shè)立的。而要為職業(yè)教育打下學(xué)科基礎(chǔ)的應(yīng)該是文理專業(yè)的學(xué)習(xí)。

3、那些設(shè)立本科專業(yè)的知名商學(xué)院，如賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院，紐約大學(xué)Stern商學(xué)院，南加州大學(xué)Marshall商學(xué)院等。因?yàn)檎惺諏W(xué)生人數(shù)少，競爭大，招收條件嚴(yán)苛，其申請難度比申請這所大學(xué)的其他文理專業(yè)大出很多。比如，紐約大學(xué)一般專業(yè)錄取學(xué)生的SAT基本在2050-2150之間，而Stern商學(xué)院錄取學(xué)生的SAT必需在2200分以上，有些甚至達(dá)到2300分。這樣巨大的落差勢必造成了僧多粥少的局面。

4、從就業(yè)來看，擠破頭為在本科階段進(jìn)入商學(xué)院或商科專業(yè)，然后美國的雇主錄取大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，就一定偏向商科專業(yè)畢業(yè)學(xué)生，而冷落其他專業(yè)的學(xué)生？事實(shí)并分如此。雇主所留意到的商科畢業(yè)與文理專業(yè)畢業(yè)的員工技能差距很小。同時(shí)，很多雇主也認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在人文教育中所學(xué)的，與就業(yè)所需的技能差距非常之小。所缺的可能僅僅是更好的Excel水平、對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本的了解之類，這些知識(shí)要學(xué)起來并非難事。也就是說，學(xué)習(xí)文理專業(yè)的學(xué)生通過4年的大學(xué)學(xué)習(xí)后，所具備的能力與素質(zhì)并不會(huì)比商科學(xué)生來的差。

5、那么問題來了，為什么這么多人會(huì)對商科專業(yè)抱有“天生”的好感呢？據(jù)美國大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大家特別“喜愛”商科專業(yè)主要是因?yàn)椋捍蠹叶荚诮箲]中。

6、學(xué)生和家長對錢的事情變得越來越敏感了。一邊衡量著學(xué)費(fèi)支付能力，一邊考慮著是否值得。與此相對應(yīng)地，課程內(nèi)容逐漸成為錄取過程中的一個(gè)主要影響因素。學(xué)生們普遍通過判斷課程的具體內(nèi)容，來判斷課程中是否包含自己想學(xué)的、以及對未來職業(yè)有所幫助的科目，而商科專業(yè)便首當(dāng)其沖成為了“熱門”。

所以，在選擇未來大學(xué)專業(yè)方向時(shí)，應(yīng)該盡可能撇開焦慮，從自身興趣出發(fā)才是關(guān)鍵。太過功利地選擇也未必能達(dá)到理想的結(jié)果。

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7、再來分析一下，如果選擇文理專業(yè)，是否能符合當(dāng)今世界的需求呢？

事實(shí)上，在全球化經(jīng)濟(jì)背景之下，文理跨學(xué)科教育更顯其重要性。團(tuán)隊(duì)合作、跨媒介交流以及解決問題的能力都是必需的技能；尤其是學(xué)生正越來越多地身處多文化組織中工作的當(dāng)下，就更是如此。而隨著他們從初級崗位晉升，這些技能只會(huì)顯得越來越重要。

除此之外，道德決策似乎是另一個(gè)雇主越發(fā)關(guān)注的部分。學(xué)習(xí)各種文理課程能促使學(xué)生多去思考、閱讀文學(xué)名著、理解歷史規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維，并提求學(xué)生解決問題和交流的能力。反而更能幫助畢業(yè)生融入復(fù)雜的職場與多元文化的社會(huì)。

8、商科專業(yè)與人文專業(yè)從本質(zhì)上并不存在孰優(yōu)孰劣，但是如選擇商科專業(yè)的原因并不是因?yàn)槌鲇谧约赫嬲�的喜歡，那么沒必要一定要往這條路上走。

無論最終讀什么專業(yè)，認(rèn)真投入才是最關(guān)鍵的。在學(xué)習(xí)的過程中如果不投入，學(xué)到的東西就會(huì)很少。進(jìn)入大學(xué)后，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己接受挑戰(zhàn)、鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，用于承擔(dān)智力風(fēng)險(xiǎn)，不斷產(chǎn)生新的想法。也要學(xué)會(huì)多與教授，同學(xué)多溝通。在一門課程上，如果學(xué)生們都能積極地高度參與，學(xué)生們的興趣，觀點(diǎn)，與經(jīng)歷各異，那么學(xué)習(xí)該課程一定會(huì)超級有趣，也會(huì)對自身有很大的幫助。這也是美國大學(xué)本科教育的優(yōu)勢和資源所在。而在大學(xué)期間，能抓住機(jī)會(huì)做海外學(xué)習(xí)和校內(nèi)外實(shí)習(xí)，更能為未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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