十年來美國高中留學(xué)申請的趨勢

2005年9月，美國當(dāng)年在任的國務(wù)卿賴斯向各領(lǐng)事館發(fā)出備忘錄，該備忘錄令到學(xué)生簽證獲簽相對容易，迎來了中國學(xué)生留學(xué)美國的第一個(gè)春天。

2006年，美國駐中國使領(lǐng)館共簽發(fā)了3.68萬份學(xué)生簽證。

2009年11月16日，美國總統(tǒng)奧巴馬首次訪華，宣布在未來的幾年中，美國政府將擴(kuò)大對話學(xué)生交流的規(guī)模，以增進(jìn)兩國新生代的相互了解，美國留學(xué)的春天再次來臨。

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2015年，美國駐中國使領(lǐng)館簽發(fā)了超過30萬份的學(xué)生簽證。整整十年，近乎十倍的增長，令人瞠目結(jié)舌。

申請去美國讀高中，較之本科生和研究生，雖然數(shù)量最少，但增長速度強(qiáng)勁過本科生和研究生。

2014 年11月10日，美國總統(tǒng)奧巴馬在2014年APEC工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會上發(fā)表演講時(shí)透露，美中兩國同意新的簽證安排，學(xué)生簽證(F-1簽證)有效期將由目前 的一年延長到五年，商務(wù)和旅游簽證(B-1/B-2簽證)將由一年延長到十年。這個(gè)簽證政策的調(diào)整，給到一些家長打美國法律擦邊球，選擇陪伴孩子赴美讀書 的機(jī)會，也將再一次推動美國高中的申請人數(shù)
赴美讀高中的學(xué)生呈倍數(shù)級增長，但是，寄宿高中在華招生人數(shù)并不隨之發(fā)生太大的變化，千軍萬馬過獨(dú)木橋的陣勢在美國寄宿高中的申請中越演越烈。

回顧過去十年的申請態(tài)勢，正好可以以5年作一個(gè)階段進(jìn)行劃分。

前世：2006年-2010年

如果將2006-2010年稱為中國學(xué)生美國寄宿高中申請的前生，我們先來回顧一下這個(gè)階段的申請情況與申請條件：
2010秋申請季，我可以用44分的托福為一個(gè)去美國讀9年級、性格內(nèi)向的男孩子申請到Pomfret School龐佛雷特中學(xué)。值得一提的是，這個(gè)孩子性格內(nèi)向，羞于表達(dá)，這會令到他在面試的時(shí)候減分的，我依然幫助他申請成功了。

同年，我們幫一個(gè)托福87分無SSAT的學(xué)生申請到Tabor Academy泰博學(xué)院;

幫一個(gè)托福84分，SSAT2073的學(xué)生，在DIY申請全部被拒之后，補(bǔ)錄到The Madeira School馬德拉女子中學(xué);
那時(shí)的Northfield Mount Hermon School北野山中學(xué)，我們只提供了SLEP55+的成績，也幫學(xué)生申請到了

今生：2011年-2015年

時(shí)間發(fā)展到2011-2015年，如果將這個(gè)階段稱為中國學(xué)生美國寄宿高中申請的今世，同樣是以上幾所學(xué)校，現(xiàn)在(2016年秋申請季)的申請要求變成這樣了：

龐佛雷特中學(xué)，沒有95、100分以上的托福成績，75%以上比率的SSAT成績，申請者很難與這所學(xué)校有緣;

泰博學(xué)院需要100以上的托福，80%以上比率的SSAT;

馬德拉女子中學(xué)需要105托福，85%以上比率的SSAT;

北野山中學(xué)最新的申請硬件要求是95+的托福，2050+的SSAT。

來世：2016年-2020年

2016-2020年，未來的5年，美國寄宿高中的申請?jiān)谲浻布�條件媲美綜合性大學(xué)，甚至高于綜合性大學(xué)要求的情況下，我們需要關(guān)注以下信息散發(fā)出來的信號：

Thomas Jefferson School 托馬斯杰弗遜學(xué)校，設(shè)立了ED錄取方式，截止日期是11月20日;

Asheville School 阿什維爾中學(xué)，ED的截止日期是12月10日。

我大膽的預(yù)測一下：未來5年，隨著申請寄宿高中的學(xué)生越來越多，學(xué)生申請學(xué)校的間數(shù)越來越多，將有越來越多的寄宿高中為了控制報(bào)到率，效仿美國大學(xué)的招生方式，開啟ED的錄取形式。學(xué)校更希望招收那些由衷的熱愛我們學(xué)校，與學(xué)校的價(jià)值理念匹配，認(rèn)為學(xué)校有條件滿足自己成長和發(fā)展需求的學(xué)生。

如果ED成為不少學(xué)校的錄取形式，將會推動去美國讀高中的準(zhǔn)備工作再度低齡化。如同初中畢業(yè)的暑假，開始開啟標(biāo)準(zhǔn)化考試培訓(xùn)一樣，小學(xué)6年級畢業(yè)的暑假，開啟托福和SSAT培訓(xùn)正當(dāng)時(shí)。

當(dāng)硬件分?jǐn)?shù)越來越高，軟件體現(xiàn)越來越多的時(shí)候，囿于有限的招生名額，學(xué)校采取的還有一招就是提高面試結(jié)果在錄取中的影響力。電話面試、Skype視頻面試成為常態(tài)，上門面試不算稀奇，Vericant、InitialView和CIEE等第三方面試成為趨勢，面試家長的過程也會直接影響申請的結(jié)果。

那么，怎樣的學(xué)生能在面試中脫穎而出?

當(dāng)然是那些從小擁有獨(dú)立的時(shí)間規(guī)劃能力、行為管理能力，擁有自己的思想和觀點(diǎn)，擁有批判式思維能力，并擁有良好的口頭和書面表達(dá)能力，能夠進(jìn)行結(jié)構(gòu)化邏輯性陳述的孩子，以及那些擁有與美國的教育理念，學(xué)校的價(jià)值觀更貼近的家長。這個(gè)時(shí)候我們可以看到，美國寄宿高中的申請從拼硬件，拼軟件，拼爹，發(fā)展到拼教育理念、拼價(jià)值觀，整一個(gè)“功夫在詩外”了。

盡管在與家長打交道的過程中，我不斷強(qiáng)調(diào)，在做決策時(shí)，先解決宏觀的問題，再解決微觀的問題!

先理順目的、目標(biāo)，將孩子以及家庭的需求進(jìn)行排序，并將孩子及家庭的現(xiàn)狀與目標(biāo)之間的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行對比，形成一套解決問題的方案，再做選擇和采取相應(yīng)的行動。

如同買賣中國的股票一樣，先解決基本面的問題，再去做單個(gè)股票的數(shù)據(jù)分析。這樣的順序更能夠幫助大家理清思路，少走彎路，放下焦慮。

但遺憾的是，受中國教育的影響，很多家長因常規(guī)的思維習(xí)慣會更多關(guān)注微觀點(diǎn)滴，不管走了多少家咨詢機(jī)構(gòu)，聽了多少場講座，搜羅了多少信息，還是用著中國式的唯分?jǐn)?shù)論的思維方式，選擇一心一意考試，忽略了過程中孩子良好性格的形成，各項(xiàng)能力的提升，以孩子要考試為由大包大攬，讓孩子成為一個(gè)會考試的“媽寶”，臨了臨了，就算硬件上去了，面試之后落馬了，依然落下無數(shù)的遺憾。因此，面對高申，家長應(yīng)該站在宏觀的角度，鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展。

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