11月3日托�？记椋鼪]報考試的虧大了

11月3日托福考情新鮮出爐。經(jīng)過前段時間的高難度考試摧殘，這次大家似乎可以踹口氣了~

閱讀部分

Passage 1

古代澳大利亞大型動物滅絕原因引人關(guān)注。最近的研究發(fā)現(xiàn)，已滅絕的Genyornis與鴯鹋曾共存。這可能與食物源和生態(tài)變化有關(guān)，因為Genyornis與鴯鹋的食物來源不同，前者無法適應(yīng)植物變化，而后者可以。此外，人類活動也對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了影響，澳大利亞土著人使用火改變了植物生長模式，影響了動物的生存，這可能是導(dǎo)致Genyornis滅絕的另一原因。

Passage 2

17-18世紀(jì)，英國議會通過航海法規(guī)范與海外殖民地的貿(mào)易，要求殖民地商人必須用英國船只和船員運輸。這促進(jìn)了英國成為歐洲主要航運國家，并推動了美國造船業(yè)和商船隊的發(fā)展。雖然有限制，但英國政府也采取了一些讓步措施。航海法促使殖民地經(jīng)濟(jì)多樣化，使其成為英國低價消費品和其他出口品的保護(hù)市場，增加了殖民地對英國商品的依賴。

Passage 3

貓鼬是非洲南部的小型獴類動物，它們輪流擔(dān)任警戒者以提高群體生存機(jī)會。雖然親屬選擇可能是原因之一，但研究者發(fā)現(xiàn)無親屬關(guān)系的外來個體也會頻繁擔(dān)任警戒者�；セ堇�他主義也是一個可能的解釋，但貓鼬并沒有固定的警戒職責(zé)輪換制度。更合理的解釋可能是自私的反捕食者行為，因為警戒者增加了自身的安全性，且科學(xué)家們在長時間觀察中未發(fā)現(xiàn)貓鼬被攻擊或殺死。

Passage 4

地球的磁場和大氣層共同保護(hù)地球免受高能宇宙射線和太陽風(fēng)的傷害，維護(hù)了地球生命所需的環(huán)境。大氣層是吸收宇宙射線的主要屏障，而磁場則防止太陽風(fēng)直接侵蝕大氣層。火星因缺乏磁場和較小體積，難以維持大氣層。相比之下，金星雖無磁場，但較大體積使其能更有效地抵御太陽風(fēng)。行星的磁場和體積對其居住潛力有重要影響。

Passage 5

第三千年紀(jì)早期城市中心在濕潤氣候下繁榮，但約2200年后氣候變化開始影響社會，導(dǎo)致文明衰落和轉(zhuǎn)型。依賴河流的城市如埃及、美索不達(dá)米亞和印度河流域尤為敏感。不同城市對干旱挑戰(zhàn)有不同策略，有的存活，有的衰落。適應(yīng)能力不僅涉及技術(shù)和社會結(jié)構(gòu)調(diào)整，還涉及對環(huán)境變化的感知和反應(yīng)。

閱讀提分利器

聽力部分

Conversation 1

學(xué)生向設(shè)施主管反映校園道路問題，差點在破損的人行道上摔倒。主管承諾會盡快修復(fù)，并解釋了冬季天氣對混凝土的影響。學(xué)生還了解到校園使用環(huán)保的冰雪融化劑，成本效益更高。最 后，主管鼓勵學(xué)生繼續(xù)推進(jìn)校園設(shè)施提案。

Conversation 2

探討了“好人即好演講者”的觀點。老師要求全面了解學(xué)生，學(xué)生則試圖用說服技巧來獲取推薦信。老師引用古希臘觀點，強(qiáng)調(diào)演講的重要性，學(xué)生機(jī)智地將話題轉(zhuǎn)向說服老師寫推薦信。

Conversation 3

斑紋蛾的進(jìn)化與人類活動緊密相關(guān)。工業(yè)革命時期，煤煙使樹干變黑，黑色斑紋蛾數(shù)量激增，白色蛾子減少。隨著反污染法案實施，環(huán)境改善，白色蛾子數(shù)量回升，黑色蛾子減少。這顯示了環(huán)境變化對物種進(jìn)化的直接影響。

Conversation 4

學(xué)生因宿舍沙發(fā)損壞被罰款15美元，之前未在線報修，導(dǎo)致無法及時修理。員工解釋，損壞超出正常磨損，需賠償。學(xué)生可在隔壁辦公室支付罰款。

Lecture 1

工程學(xué)界一直關(guān)注飛機(jī)設(shè)計效率，致力于減少飛行阻力。但最 新研究發(fā)現(xiàn)，蜻蜓通過獨特翅膀運動增加阻力來獲得更大推力，比依賴升力更有效。這一機(jī)制與蜜蜂等昆蟲不同，為飛機(jī)設(shè)計帶來了新啟示�？茖W(xué)家們開始重新審視固定翼飛機(jī)設(shè)計效率，蜻蜓的飛行策略或可提供更高效的新途徑。

Lecture 2

在心理學(xué)研究中，腦電圖（EEG）技術(shù)可記錄大腦電信號，用于監(jiān)測意識變化和認(rèn)知任務(wù)時的大腦活動。但在記憶研究中，因大腦功能區(qū)域復(fù)雜且相互作用，容易誤解EEG結(jié)果，如誤將語言處理區(qū)域活躍歸因于記憶而非語言處理本身。

Lecture 3

鳥類通過不同飛行陣型適應(yīng)環(huán)境。V陣飛行讓鳥類利用前鳥的渦流減少飛行阻力，節(jié)省能量。而密集排列則有助于預(yù)防捕食者攻擊，提高群體防御能力。在面對捕食者時，這種排列尤為重要。有些鳥類甚至結(jié)合兩種策略，根據(jù)需求在節(jié)省能量和防御捕食者之間靈活轉(zhuǎn)換飛行陣型，以適應(yīng)不同的環(huán)境和生存需求。

Lecture 4

現(xiàn)代寫作中，作者身份被重視，但編輯的貢獻(xiàn)常被忽略。這實則現(xiàn)代現(xiàn)象，17世紀(jì)英格蘭對作者身份的認(rèn)識不同。本·約翰遜通過出版合集提升戲劇地位，宣揚當(dāng)代寫作價值，首 次聚焦當(dāng)代個體作家作品，推動了對作者身份的現(xiàn)代理解。盡管常合作，他重寫合作者作品以保護(hù)創(chuàng)作，自我宣傳突出，反映作者身份重要性。他的性格發(fā)展也展現(xiàn)了對作者身份的深刻認(rèn)識。

Lecture 5

近期考古發(fā)現(xiàn)顯示，約9000年前北歐Sunnansund定居點已有魚類發(fā)酵技術(shù)，利用有機(jī)酸延長食物保質(zhì)期，表明北歐人生活方式比我們認(rèn)為的復(fù)雜。同時發(fā)現(xiàn)松樹皮可能助酸化，大量哺乳動物骨骼暗示肉類發(fā)酵方法。這些發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)了北歐人口模型，顯示農(nóng)業(yè)和定居可能更早。但考古學(xué)家需進(jìn)一步尋找證據(jù)。

Lecture 6

animal behaviors/owl

口語部分

Task 1

Do you agree or disagree with the following statement?Technology distances people from each other more than it brings them together.Use specific examples and details to support your opinion.

Task 2

學(xué)校計劃從明年開始，在一個月的寒假期間，只對學(xué)生開放尼爾森樓。這是為了在大多數(shù)學(xué)生離開校園的冬季節(jié)省資源和金錢，因為繼續(xù)開放所有宿舍樓會造成資源和金錢的浪費。

聽力-反駁:

1.  集中供暖和管理確實能夠節(jié)省資源和開支。

2.  如果學(xué)生的計劃發(fā)生變化，他們可能找不到住宿。學(xué)校制度最 好靈活一點，比如在尼爾森樓留出一些備用房間，以應(yīng)對學(xué)生的突發(fā)情況或計劃變更。

Task 3

必需關(guān)系（Obligate Relationship）是指兩種生物之間的關(guān)系非常密切，以至于它們必須共同生活才能生存。在某些極 端情況下，兩種不同類型的生物之間形成了一種關(guān)系，使得它們中的任何一方都無法在沒有另一方的情況下生存。這種關(guān)系通常涉及到一種生物為另一種生物提供必要的生存條件，而另一方則依賴這些條件來維持生命。

螞蟻與某些真菌形成共生關(guān)系：螞蟻在巢穴內(nèi)種植并培養(yǎng)真菌作為其主要食物，同時分泌化學(xué)物質(zhì)保護(hù)真菌免受細(xì)菌侵害。這種關(guān)系對雙方至關(guān)重要，缺少合作將導(dǎo)致螞蟻和真菌都無法生存。

Task 4

悲觀的兩個好處

1. 能夠提前考慮出現(xiàn)的問題，并采取行動解決。

2. 在面對壞事時能更好地處理情緒。

寫作部分

綜合寫作

雄鹿為何有鹿角（antlers）

1. 為了散熱

2.  保護(hù)自己不被捕食

3.  爭奪領(lǐng)地，表示地位的信號

聽力：反駁

1.   夏天鹿角就停止生長了，冬天鹿也會保留角很長時間，有的母鹿為了保護(hù)孩子也會長

2.   捕食者被發(fā)現(xiàn)之后被鹿頂，是鹿?fàn)帄Z領(lǐng)地的一系列動作

3.  爭奪領(lǐng)地的時候，有時鹿角大的反而先離開

學(xué)術(shù)討論寫作

團(tuán)體運動對孩子的成長重要嗎？