11月15日托福考情 | 周三友好場(chǎng)回歸？學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作現(xiàn)新題？

 周三的托�？荚�

各位小伙伴們都發(fā)揮得如何呀？

和小新一起來(lái)看看考試回憶吧~

不過(guò)在這之前，小新要和大家說(shuō)一個(gè)好消息~

之前有小伙伴問(wèn)系統(tǒng)只有學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作真題，什么時(shí)候才會(huì)有綜合寫(xiě)作真題？

現(xiàn)在「托福綜合寫(xiě)作考場(chǎng)真題」這不就來(lái)了嗎！

「托福綜合寫(xiě)作考場(chǎng)真題」收集了目前現(xiàn)役題庫(kù)中的綜合寫(xiě)作真題，真實(shí)還原考場(chǎng)難度，配備新通GPT搭建的范文，助大家在真實(shí)考場(chǎng)中游刃有余。

目前系統(tǒng)已上傳了4篇綜合寫(xiě)作真題，更多題目正在陸續(xù)上傳中，大家可以期待一下哦~

聽(tīng)力部分

Conversation 1

文學(xué)課，男生落下課上對(duì)project內(nèi)容的討論，以及關(guān)于大project如何分解成小project以執(zhí)行。

Conversation 2

天文俱樂(lè)部看超級(jí)月亮，音樂(lè)系學(xué)生去看星星尋求靈感，講了望遠(yuǎn)鏡的歷史。

Conversation 3

老師建議學(xué)生選定一個(gè)知名的作家作為研究課題，因?yàn)檫@樣可以更容易找到大量的資料和分析資源。針對(duì)這個(gè)作家的作品和生平，可以收集大量的書(shū)籍、期刊文章、評(píng)論和學(xué)術(shù)論文，從而形成豐富的注釋文獻(xiàn)目錄（annotated bibliography）。

Lecture 1

用同位素測(cè)古人類(lèi)的食譜。

Lecture 2

一種叫impasto的繪畫(huà)方法。

閱讀部分

Passage 1：印加帝國(guó)的統(tǒng)治

印加帝國(guó)在其全盛時(shí)期控制了南美洲的大部分地區(qū)，從現(xiàn)今哥倫比亞南部到智利中部。盡管印加人的數(shù)量不多，但他們通過(guò)各種方式控制了其他許多民族。他們的統(tǒng)治方式有時(shí)被視為仁慈，但也有證據(jù)表明他們使用了暴力。

對(duì)于帝國(guó)的管理，有些學(xué)者認(rèn)為印加人實(shí)行了中央集權(quán)，而其他人則認(rèn)為他們的治理方式是混合的，帝國(guó)的中心部分進(jìn)行直接管理，而遠(yuǎn)離中心的地區(qū)則進(jìn)行間接管理�？脊虐l(fā)現(xiàn)的陶器也反映了印加統(tǒng)治策略的差異。最 后，印加人在不同地區(qū)的統(tǒng)治方式還受到了該地區(qū)具體的生態(tài)特征和文化傳統(tǒng)的影響。

Passage 2：19世紀(jì)的攝影藝術(shù)

攝影家 Alfred Stieglitz在19世紀(jì)初開(kāi)設(shè)畫(huà)廊并推廣攝影藝術(shù)。他喜歡使用氣氛烘托、軟焦的繪畫(huà)風(fēng)格，以使攝影能夠與其他金色時(shí)代藝術(shù)家的富有感染力和精神效果的畫(huà)作相競(jìng)爭(zhēng)。

他最著 名的照片標(biāo)志著與畫(huà)派主義風(fēng)格的分裂。后來(lái)，他成為直接攝影的倡導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)鏡頭的焦點(diǎn)和自然或日常生活中的形式價(jià)值。他認(rèn)為每種媒介都應(yīng)該探索其自身的特定品質(zhì)和形式特征。畫(huà)廊成為反學(xué)術(shù)主義畫(huà)家和雕塑家主張擺脫模仿自然的獨(dú)立性的避難所。Alfred Stieglitz相信廣泛的藝術(shù)表達(dá)方式可以解放社會(huì)，擺脫經(jīng)濟(jì)功利主義和過(guò)時(shí)的文化傳統(tǒng)的壓迫。

Passage 3：中國(guó)古墓

漢朝墓葬雕塑的發(fā)展歷程。在漢朝的第 一時(shí)期，石雕主要用于皇帝或地方統(tǒng)治者的墓穴，而到了第二個(gè)時(shí)期，石雕已經(jīng)廣泛傳播。這種變化在很大程度上是當(dāng)時(shí)政治哲學(xué)中墓葬重要性增加的結(jié)果。漢朝的知識(shí)分子和官員采用了基于教育的道德哲學(xué)，認(rèn)為人類(lèi)可以通過(guò)教育變得更完美，而等級(jí)制社會(huì)由相互義務(wù)和責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)組成。這種社會(huì)責(zé)任和秩序的增加鼓勵(lì)穩(wěn)定、忠誠(chéng)和服從國(guó)家，加強(qiáng)了中央權(quán)力。

同時(shí)，對(duì)教育價(jià)值的堅(jiān)持吸引了知識(shí)分子進(jìn)入國(guó)家服務(wù)，提供了高素質(zhì)的行政管理。在上升的生活水平和上升的商人和工匠階層的增長(zhǎng)時(shí)代，孝道的重要性導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)性的墓葬建設(shè)。墓葬的重要性和展示的范圍的改變，導(dǎo)致了墓葬雕塑的廣泛使用，不再只是皇帝或地方統(tǒng)治者的特權(quán)，而是對(duì)公民開(kāi)放，以展示他們的孝道和財(cái)富。墓葬的布局和裝飾遵循協(xié)調(diào)的計(jì)劃，墓葬中的圖像和主題在不同的地方重復(fù)出現(xiàn)，以反映當(dāng)時(shí)的生活和思想。

Passage 4：板塊運(yùn)動(dòng)

植物和動(dòng)物在地球板塊移動(dòng)中適應(yīng)并在不同地區(qū)生存，通過(guò)多種方式適應(yīng)環(huán)境變化和地質(zhì)構(gòu)造的變動(dòng)。許多植物和動(dòng)物有遷徙和分散擴(kuò)散的能力。它們可以移動(dòng)到新的環(huán)境并逐漸適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂�、地形和資源。當(dāng)大陸板塊分裂或合并時(shí)，動(dòng)植物也會(huì)隨之遷移。例如，當(dāng)大陸相互靠攏或分開(kāi)，原本相連的生態(tài)系統(tǒng)可能會(huì)分隔開(kāi)來(lái)，導(dǎo)致動(dòng)植物群落的分離和演化。

Passage 5：尼羅河

待補(bǔ)充

寫(xiě)作部分

綜合寫(xiě)作

日本海岸外存在一個(gè)神秘的水下巖石結(jié)構(gòu)，這個(gè)巖石結(jié)構(gòu)是人造的。

1.該地區(qū)存在一個(gè)約10000年前的古代文明，巖石結(jié)構(gòu)上有人類(lèi)使用的特征。

2.有一個(gè)寬闊的平臺(tái)，兩側(cè)有樓梯，以及幾個(gè)大型巖石墻，這些樓梯和墻壁的存在表明該結(jié)構(gòu)是由人類(lèi)制造的。

3.巖石有著明顯的直線(xiàn)邊緣和角度，這表明它是由人類(lèi)雕刻而成的，而不是被海浪和洋流等自然過(guò)程侵蝕形成的。

聽(tīng)力反駁：

1. 在該區(qū)域發(fā)現(xiàn)的古代工具并未包括任何大型工具如石斧，這些工具是雕刻這個(gè)結(jié)構(gòu)所必需的。沒(méi)有這些大型工具，古代文明就無(wú)法建造這個(gè)結(jié)構(gòu)。

2. 看似為人類(lèi)設(shè)計(jì)的特征（如樓梯）實(shí)際上可能是自然形成的。例如，樓梯的高度過(guò)大，人們需要跳躍才能上下，這并不符合人類(lèi)使用的實(shí)際需求。

3. 這個(gè)結(jié)構(gòu)由砂巖制成，砂巖在壓力下會(huì)沿直線(xiàn)斷裂，形成直邊。而且這個(gè)地區(qū)經(jīng)常發(fā)生地震，地震可能導(dǎo)致砂巖斷裂，形成我們?cè)诮Y(jié)構(gòu)中看到的直邊。

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作

有很多的朋友比較好，還是有很少的知心朋友比較好，哪種更能讓人快樂(lè)。

口語(yǔ)部分

Task 1

Some people prefer to stay in touch with their friends and family members while traveling. Others prefer not to get in touch and stay alone. Which do you prefer and why!

Task 2

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生拍攝校園照片并將其上傳至學(xué)校網(wǎng)站。

1. 有助于展示學(xué)校的美麗和特色，吸引游客和未來(lái)的申請(qǐng)者。

2. 學(xué)校提供5美元的獎(jiǎng)勵(lì)消費(fèi)券給學(xué)生。

聽(tīng)力一半同意一半不同意：

1. 這可以提升學(xué)校的知名度和吸引力，對(duì)學(xué)校整體形象有積極的影響；也利用了學(xué)生的創(chuàng)造力和視角，為校園提供了新鮮而真實(shí)的視角。

2. 這些獎(jiǎng)勵(lì)并不足以回報(bào)他們所做的工作。提供的消費(fèi)券數(shù)量較少，而且在校園附近的商店物價(jià)較高，導(dǎo)致這些獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值不高。大學(xué)應(yīng)該提供更多獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槊馊チ藬z影的費(fèi)用。

Task 3

當(dāng)某些環(huán)境條件導(dǎo)致單一物種的成員被分隔時(shí)，這些成員逐漸進(jìn)化為兩個(gè)不同的物種，每個(gè)物種都有其獨(dú)特的生理特征，這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為物種分化。然而，物種分化也可以反轉(zhuǎn)，導(dǎo)致Species Collapse。

聽(tīng)力：

科學(xué)家們?cè)诩幽么蟮囊蛔�湖中研究了兩種不同類(lèi)型的魚(yú)，一種生活在湖底，有小眼睛和較大的身體，另一種則生活在湖面附近，身體較瘦。最近，研究人員發(fā)現(xiàn)，將小龍蝦引入湖中導(dǎo)致生活在湖底的魚(yú)不得不向湖面靠近尋找食物，導(dǎo)致兩種魚(yú)的相互作用和雜交增加。研究人員發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的魚(yú)看起來(lái)像是兩種原始物種的結(jié)合體。

Task 4

Daily sale的drawback

1.花費(fèi)了大量的金錢(qián)甚至虧本。例如，一個(gè)餐廳提供每日優(yōu)惠，五折，很多人都會(huì)使用這個(gè)優(yōu)惠，但其中很多人居住在城市的另一端。他們?cè)敢鉃榱耸褂眠@個(gè)折扣而長(zhǎng)途跋涉到餐廳，但由于餐廳不在他們的生活圈內(nèi)，他們不會(huì)再回來(lái)。

2.  很多人獲取了優(yōu)惠券，但商家無(wú)法同時(shí)處理這么多的客戶(hù)，因此無(wú)法提供高質(zhì)量的服務(wù)，而客戶(hù)對(duì)此產(chǎn)生了不滿(mǎn)。例如，如果餐廳的優(yōu)惠吸引了大量新客戶(hù)，餐廳可能沒(méi)有足夠的服務(wù)員和廚師來(lái)服務(wù)這些新客人，導(dǎo)致客戶(hù)等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，甚至還會(huì)將這種糟糕的服務(wù)體驗(yàn)告訴朋友，最終導(dǎo)致餐廳虧損。