除了高考還有其他路可走么?國(guó)際課程也會(huì)“內(nèi)卷”么?

又到了一年一度的高考季，全民高考已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，上下一心為“雞娃們”提供一切便利的環(huán)境。

可是千軍萬(wàn)馬的高考場(chǎng)，一分之差，可能就甩十萬(wàn)人下馬。做題變成了同學(xué)之間互相廝殺的溫和武器，只要我比你分高，光明的前途就屬于我。

但這樣的前途真的光明么?此前聚集了“985廢物組”的帖子發(fā)表的一些觀點(diǎn)，多種觀點(diǎn)都說(shuō)明，并不是。

|“感覺(jué)自己人性的展開(kāi)不夠，情商不高。”

|“作為一個(gè)小鎮(zhèn)做題家，感覺(jué)除了做題，一無(wú)所會(huì)。”

|“不像是別人家的孩子有視野，沒(méi)有積極嘗試很多感興趣的東西。”

你難以相信，說(shuō)出這些話的人其實(shí)放在六、七年前，都還是眾人眼中的天之驕子。

還記得小新高考那會(huì)聽(tīng)到過(guò)一些傳聞，“因?qū)W習(xí)壓力太大而跳樓”，“書呆子被名 校退回”等消息，也許會(huì)有個(gè)別案例發(fā)生，但是本質(zhì)問(wèn)題不能忽略。

那就是，時(shí)代對(duì)人才需求的迅速轉(zhuǎn)變，的確令人唏噓。

逃離單一評(píng)價(jià)的牢籠，逃離也許沒(méi)有必要的刷題。

逃離無(wú)謂的“內(nèi)卷”

為什么即使在國(guó)內(nèi)外疫情狀況還未徹底好起來(lái)，國(guó)際政策也捉摸不定的時(shí)刻，中國(guó)還是有那么多的家庭，一定要去留學(xué)分一杯羹?

答案很簡(jiǎn)單：逃離內(nèi)卷。

申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)本科的大陸學(xué)生從2017年開(kāi)始大規(guī)模增長(zhǎng)，近兩年來(lái)每年都保持著25%的驚人增速!本申請(qǐng)季更是有近3萬(wàn)中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)!相比2021年(25810人)增加了3120人，漲幅高達(dá)12%!

UCAS首席執(zhí)行官克萊爾-馬爾尚(Clare Marchant)表示：雖然今年考試安排繼續(xù)被打亂，但高等院校已慣于應(yīng)對(duì)來(lái)自不同教育背景的類型各異的資格證書。雖然今年依然遭遇挑戰(zhàn)，但我們對(duì)高校繼續(xù)提供一個(gè)公平透明的招生過(guò)程充滿信心，考試僅為該過(guò)程的一個(gè)組成部分，專業(yè)招生人員將審閱完整的申請(qǐng)材料，包括運(yùn)用面試在內(nèi)的額外評(píng)估方法來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)申請(qǐng)人的了解。

今年歐盟之外的國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)數(shù)達(dá)到了90,590人，其中中國(guó)大陸學(xué)生占比31.9%。此外，來(lái)自中國(guó)香港的申請(qǐng)量為6,010人，比2021年同期減少約390人，但仍高于2020年同期。

這樣暴漲的數(shù)據(jù)一出現(xiàn)，很多家長(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn)，留學(xué)的話這不也照樣內(nèi)卷么?

不完全是。

中國(guó)人口基數(shù)大是不爭(zhēng)的事實(shí)，數(shù)據(jù)中比例的增長(zhǎng)，不代表是龐大的數(shù)字。反觀看中國(guó)的高考，單單一個(gè)浙江省，今年就有34.2萬(wàn)的考生。

第二，申請(qǐng)海外大學(xué)所需要競(jìng)爭(zhēng)的不單單是學(xué)術(shù)成績(jī)，更為重要的是綜合能力和社會(huì)實(shí)踐能力�；貧w教育本質(zhì)，守護(hù)純真心靈，也許是我們需要找到的新的教育方式。

牛娃不是“雞”出來(lái)的，更是給予更多的探索中“折騰”出來(lái)的，根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和天賦等，進(jìn)行個(gè)性化教育，這也許才是不內(nèi)卷的最 佳方式。

中國(guó)教育趨向國(guó)際化

的確，當(dāng)教育已經(jīng)變成了所有人的選項(xiàng)，獲取知識(shí)就不再是最重要的目的。

人們總說(shuō)，最 好的教育應(yīng)該是學(xué)生走出學(xué)校后依然保留在其身上的那部分東西，而這部分東西，即是思考的能力、解決問(wèn)題的能力、與人相處的能力。

“應(yīng)試教育對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，確實(shí)已經(jīng)顯出疲態(tài)了”。

在大環(huán)境下，家長(zhǎng)迷茫，學(xué)校迷茫�？墒窃绞瞧D難的年份，做家長(zhǎng)的越不能只看到眼前，教育規(guī)劃不能做“墻頭草”。

從中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，文件中多次強(qiáng)調(diào)“扎根中國(guó)、融通中外”，“促進(jìn)來(lái)華留學(xué)、合作辦學(xué)、海外人才引進(jìn)”等，其中還特別強(qiáng)調(diào)教育改革的目標(biāo)：到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。

換句話說(shuō)，接下來(lái)，我們不僅在教育上不會(huì)“關(guān)門”，更是會(huì)往前走一步，從國(guó)際化教育(引進(jìn)國(guó)外的課程體系)到中國(guó)教育的國(guó)際化(融合中外，體現(xiàn)世界水平的課程體系)轉(zhuǎn)變，最終讓中國(guó)教育走出去。

不要被眼界局限住

小新認(rèn)為，選擇哪一種體制、哪一個(gè)國(guó)家、哪一個(gè)體系來(lái)看教育，其實(shí)都是要幫助孩子想明白，今后到底要做什么?這很重要。

比如說(shuō)現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)還存在著很“要”的思想，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)不是拼一把勁遍地就是黃金的時(shí)代了。職業(yè)的選擇，學(xué)科的選擇，不是選擇“你想做的”，而是選擇“孩子想做的”。

知道孩子想學(xué)什么了，有了一定的了解和學(xué)習(xí)過(guò)程，再去選擇全球的大學(xué)，每個(gè)國(guó)家都有自己的局限性，要全面的了解。

國(guó)際課程也有鄙視鏈?

每個(gè)想要去海外上學(xué)的孩子都有選擇國(guó)際課程的煩惱，那么國(guó)際課程也有高低之分嗎?哪個(gè)課程受認(rèn)可度會(huì)更高?哪個(gè)國(guó)際課程在申請(qǐng)中會(huì)更為加分呢?

目前，在國(guó)外大學(xué)的申請(qǐng)中，三大國(guó)際主流課程A-Level、AP、IB都是受到了國(guó)外大學(xué)認(rèn)可的，那么在三大主流國(guó)際課程中：IB>AP>A-level，形成這種排名的主要原因有以下幾個(gè)方面:

01課程的難度不同

三大國(guó)際課程中，IB課程的難度是公認(rèn)的比較高，這是因?yàn)镮B課程考察的是學(xué)生的綜合能力，除了學(xué)習(xí)能力的評(píng)估，一些社會(huì)實(shí)踐能力也是課程培養(yǎng)的重點(diǎn)。

AP課程的話，雖然難度也不弱，但是從綜合角度分析，他對(duì)學(xué)生能力的考察沒(méi)有那么全面，所以難度會(huì)排在IB之下。

A-level被排在最 后的主要是他的課程設(shè)置對(duì)中國(guó)學(xué)生有優(yōu)勢(shì)，A-level在理科科目上會(huì)有偏愛(ài)，這正好與中國(guó)學(xué)生匹配;還有就是多次報(bào)考的靈活性，也降低了課程的難度。

02學(xué)生付出的努力會(huì)有不同

IB課程一直以來(lái)都是盛產(chǎn)“學(xué)霸”的課程，主要是因?yàn)樵谒�有別的學(xué)生呼呼大睡的時(shí)候IB課程的寶寶還在熬夜奮斗，可想IB課程的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度也是很高的，學(xué)生付出的努力也是最多的!

AP課程盡管單科的難度較大，但是它可以兌換一定的大學(xué)學(xué)分，這樣可以省時(shí)省力還省錢。很大程度上，AP還是幫助大家節(jié)省了時(shí)間。

A-level課程學(xué)習(xí)一般需要兩年時(shí)間，甚至英文和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)把A-level作為高考失利后的備選方案。

03課程的覆蓋廣度不同

IB課程要求學(xué)生需要選擇6門課，并且有三門必須為高難度課程，這就意味著學(xué)生的必須全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。

AP在選課上會(huì)沒(méi)有特別嚴(yán)格的要求最 低3門，能力強(qiáng)的可以是6-10門，主要是自主的去選擇，申請(qǐng)人的可把握性強(qiáng)。

A-level選課則只需要3-4門，沖刺好的名 校時(shí)可以提交四門的成績(jī)，所以會(huì)容易一些。

那入讀國(guó)際學(xué)校的好處都有些什么呢?

1.一般國(guó)際學(xué)校都擁有軟硬件相對(duì)較好的國(guó)際化校區(qū)，校園風(fēng)格、環(huán)境和國(guó)外學(xué)校非常接近，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全。一個(gè)先進(jìn)的國(guó)際化校園不僅有助于學(xué)生很快適應(yīng)校園生活，提前感受國(guó)外校園氛圍，而且對(duì)于后續(xù)出國(guó)留學(xué)以及在海外生活學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

2.國(guó)際學(xué)校采用國(guó)際課程，不僅可以很快提升學(xué)生的外語(yǔ)能力，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的各方面能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和自主性，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

3.國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式與中式“填鴨式”教學(xué)有著很大的差別，它注重對(duì)學(xué)生情商、思維能力、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等素質(zhì)化的培養(yǎng);所以國(guó)際學(xué)校的學(xué)生相對(duì)普高學(xué)生更容易適應(yīng)不同的環(huán)境，從而更好的發(fā)揮自己。

4.國(guó)際學(xué)校一般都會(huì)有很多與國(guó)外交流的機(jī)會(huì)，就讀國(guó)際學(xué)�？梢杂泻芏鄼C(jī)會(huì)與不同國(guó)家的師生進(jìn)行交流合作，有利于開(kāi)拓中國(guó)學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們對(duì)外國(guó)文化的了解，增廣他們的國(guó)際人脈，激發(fā)他們進(jìn)一步探索國(guó)外文化的激情。

5.國(guó)際學(xué)校的住宿環(huán)境都是相對(duì)較好的，住校還有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，鍛煉個(gè)人的生活自理能力。