學(xué)霸說(shuō) l 閱讀、寫作滿分！托福116是怎樣“煉”成的？

 一月份的這幾場(chǎng)托�？荚�

對(duì)于小新家的同學(xué)來(lái)說(shuō)

簡(jiǎn)直是“原題連連看”！

（想知道原因的同學(xué)，文末有答案）

同時(shí)，小新也向

許多雅思7+，托福100+學(xué)霸取了很多趟經(jīng)！

今天就和小新一起來(lái)看看

托福116分！

閱讀、寫作滿分！

這位學(xué)霸是如何找到自己的學(xué)習(xí)方法？

托福的Reading部分我走過(guò)一些歪路，但是經(jīng)過(guò)后期學(xué)習(xí)方法的改變，我的閱讀也算是有了一個(gè)很大的提升。

我在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，都喜歡用定位的方法做題：看到一道題，立刻去原文找關(guān)鍵詞，然后閱讀關(guān)鍵詞所在句的前后句，最 后做出判斷，相信很多同學(xué)也喜歡用這種方式做題。

這樣做題有明顯的好處：做題速度快、準(zhǔn)確率高。但是這樣做題也有非常明顯的劣勢(shì)，那就是對(duì)于文章每段的內(nèi)容幾乎沒(méi)有概括性的理解。

所以在非常長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我永遠(yuǎn)都做不對(duì)最 后一道多選題，也就是那道概括理解題。

每次做到最 后一道，我都要回過(guò)頭去把整篇文章從頭到尾讀一遍，而通常來(lái)說(shuō)這樣會(huì)導(dǎo)致無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完題。

因此，我后來(lái)轉(zhuǎn)變了做題方法：拿到文章立刻從頭到尾讀一遍，同時(shí)把每段的段意都記到筆記上。雖然這會(huì)導(dǎo)致前期費(fèi)時(shí)比較長(zhǎng)，但可以大大提升對(duì)文章的整體理解，不管是做細(xì)節(jié)題還是概括理解題，都能提升一定的做題速度，也不會(huì)有做不完題的情況發(fā)生。

在轉(zhuǎn)變了做題方法后，我的準(zhǔn)確率和做題效率都有了非常大的提升。因此，我認(rèn)為做閱讀最重要的就是不要一直糾結(jié)于一個(gè)方法，也不要妄想通過(guò)大量練習(xí)可以提升這個(gè)方法的效率，因?yàn)椴贿m合你的方法，就算再練習(xí)也不會(huì)有太大的提升，反而要該改變時(shí)就改變。

我練習(xí)Listening的歷程和練習(xí)Reading的歷程幾乎可以說(shuō)是如出一轍。

最初練習(xí)Listening的時(shí)候，我永遠(yuǎn)都改不掉記筆記這個(gè)毛病。沒(méi)錯(cuò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，記筆記就是一個(gè)毛病，是影響我做題的最 大障礙。

因?yàn)槲?/span>總是忙于記筆記，卻在記筆記的過(guò)程中總是忽略聽(tīng)力材料中的細(xì)節(jié)。最 后記了一堆關(guān)鍵詞，卻不知道這些關(guān)鍵詞到底在講什么。

老師曾多次提出我這個(gè)問(wèn)題，希望我可以少記筆記。但是我總是抗拒改變，我也十分懼怕，我怕不記筆記會(huì)導(dǎo)致我什么都記不住。

不過(guò)后來(lái)，老師建議我嘗試一下直接扔掉手里的筆，只聽(tīng)聽(tīng)力，再對(duì)比一下和記筆記時(shí)的正確率——結(jié)果當(dāng)然是，老師是對(duì)的。

拋棄了記筆記之后我反而聽(tīng)懂的內(nèi)容更多了、細(xì)節(jié)也記得更清了。毫不夸張的說(shuō)，我做聽(tīng)力的正確率在拋棄筆記的那一瞬間就有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。對(duì)此我也由衷地贊嘆新通老師的專業(yè)度，他們?cè)谖覍W(xué)習(xí)的路上起到了莫大的幫助。

口語(yǔ)部分我同樣經(jīng)歷了學(xué)習(xí)方法上的改變。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，獨(dú)立口語(yǔ)是最令我頭疼的�？赡苁且�?yàn)槲业乃夭姆e累的不夠，每次拿到獨(dú)立口語(yǔ)題目，我的大腦都一片空白，基本想不到什么論據(jù)來(lái)支撐我的觀點(diǎn)。

其實(shí)想論據(jù)不難，只要有足夠的時(shí)間，是可以想到的，但難的就是要在短短十五秒之內(nèi)想到足夠說(shuō)滿45秒的強(qiáng)有力的論據(jù)。因此在前幾次的考試中，我的獨(dú)立口語(yǔ)經(jīng)常是說(shuō)不夠時(shí)長(zhǎng)的。

不過(guò)到后來(lái)，我轉(zhuǎn)變了曾經(jīng)的想法：既然想不到任何論據(jù)，那就通過(guò)例子來(lái)證明自己的想法。事實(shí)是，這種方法奏效了。這種講故事的方法，不僅不需要費(fèi)腦想論點(diǎn)，而且可以說(shuō)的更加流暢，并且奇跡般的拿到了口語(yǔ)高分，這或許也是意外的驚喜吧。

Writing部分的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)沒(méi)有經(jīng)歷什么很大的學(xué)習(xí)方法上的改變，但卻需要不斷地積累和練習(xí)。

托福的獨(dú)立寫作一直是我比較喜歡的部分，我認(rèn)為托福寫作比較重要的就是結(jié)構(gòu)和邏輯。因?yàn)橥懈�寫作其�?shí)不僅僅是一個(gè)“英文”考試，也是一個(gè)“中文”考試。

我之前的作文寫著寫著，會(huì)出現(xiàn)細(xì)節(jié)聽(tīng)不全，獨(dú)立寫作論證展開(kāi)不充分、甚至是跑題（自己都沒(méi)有意識(shí)到）等一些隱藏性問(wèn)題。

后來(lái)我慢慢轉(zhuǎn)變一下做題的思路，在平時(shí)寫作練習(xí)的時(shí)候，我會(huì)先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和列提綱，找到題目最關(guān)鍵的考點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)那些優(yōu)質(zhì)范文和老師提供的解題思路，不斷剖析，找出自己寫作思路上的問(wèn)題所在！