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2020年08月07日 來(lái)源:新通教育網(wǎng)igo.cn 作者: 閱讀量:

新通出色協(xié)助,助力獲日本兩所大學(xué)錄取

標(biāo)簽:日本立命館大學(xué),會(huì)津大學(xué)
摘要

W同學(xué)就讀于西安鐵一中學(xué)國(guó)際班,是一名高中在讀學(xué)生,申請(qǐng)的是日本英文授課的本科項(xiàng)目。W做出留學(xué)日本的決定較晚,之前也沒(méi)有做過(guò)詳細(xì)的規(guī)劃,所以申請(qǐng)時(shí)各方面的準(zhǔn)備都不是很充足,其中語(yǔ)言成績(jī)最為明顯,在經(jīng)過(guò)刷分之后只有一個(gè)托福83,ACT24分的成績(jī)

錄取案例大數(shù)據(jù)

錄取信息錄取評(píng)估>>>

  • 姓名:W同學(xué)
  • 申請(qǐng)學(xué)歷:本科
  • 錄取時(shí)間:2020
  • 主錄取院校: 會(huì)津大學(xué)
  • 其他錄取學(xué)校:
  • 錄取專業(yè):計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程
  • 獎(jiǎng)學(xué)金情況:無(wú)

背景信息錄取評(píng)估>>>

  • 畢業(yè)/在讀學(xué)校:西安鐵一中學(xué)
  • 就讀專業(yè):null
  • 成績(jī)情況:均分89/100,托福83
  • 語(yǔ)言情況:ACT24

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優(yōu)
W同學(xué)在高中階段參加過(guò)各種各樣的比賽且獲獎(jiǎng)很多
W做出留學(xué)日本的決定較晚,之前也沒(méi)有做過(guò)詳細(xì)的規(guī)劃,所以申請(qǐng)時(shí)各方面的準(zhǔn)備都不是很充足,其中語(yǔ)言成績(jī)最為明顯,在經(jīng)過(guò)刷分之后只有一個(gè)托福83,ACT24分的成績(jī),并且W及其家長(zhǎng)有較強(qiáng)的名校情結(jié)

申請(qǐng)過(guò)程:

一、申請(qǐng)時(shí)間較晚,各方面準(zhǔn)備不甚充足

W同學(xué)就讀于西安鐵一中學(xué)國(guó)際班,是一名高中在讀學(xué)生,申請(qǐng)的是日本英文授課的本科項(xiàng)目。

W做出留學(xué)日本的決定較晚,之前也沒(méi)有做過(guò)詳細(xì)的規(guī)劃,所以申請(qǐng)時(shí)各方面的準(zhǔn)備都不是很充足,其中語(yǔ)言成績(jī)最為明顯,在經(jīng)過(guò)刷分之后只有一個(gè)托福83,ACT24分的成績(jī);

并且W及其家長(zhǎng)有較強(qiáng)的院校情結(jié),基于W的條件老師們最終定校名古屋大學(xué)、上智大學(xué)、立命館大學(xué)、東洋大學(xué)和會(huì)津大學(xué),申請(qǐng)專業(yè)是日本最熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)。

二、文案老師揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)

日本英文授課的本科非常注重學(xué)生語(yǔ)言成績(jī),W同學(xué)在這一點(diǎn)上較為吃虧,為了揚(yáng)長(zhǎng)避短,老師們努力發(fā)掘W同學(xué)其他的閃光點(diǎn),文案老師了解到W同學(xué)在高中階段參加過(guò)各種各樣的比賽且獲獎(jiǎng)很多,于是專門整理了一份履歷書介紹W同學(xué)的參賽和獲獎(jiǎng)情況。

在文書的撰寫中也盡力將W同學(xué)的參賽經(jīng)歷與所要申請(qǐng)的專業(yè)結(jié)合起來(lái),達(dá)到無(wú)縫銜接,經(jīng)過(guò)多次修改直至達(dá)到W同學(xué)滿意。由于名古屋大學(xué)和上智大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈,申請(qǐng)人數(shù)多招生人數(shù)少,在嘗試過(guò)之后最終還是沒(méi)有得到這兩所學(xué)校的青睞。

三、雖有錯(cuò)失,最終收到會(huì)津大學(xué)和立命館大學(xué)錄取通知

后來(lái)W同學(xué)收到了東洋大學(xué)的面試邀請(qǐng),在面試過(guò)程中面試官問(wèn)了兩個(gè)計(jì)算機(jī)方面很專業(yè)的問(wèn)題,W同學(xué)沒(méi)有答上來(lái),最終與東洋大學(xué)失之交臂,但是他并不灰心,最終等到了會(huì)津大學(xué)和立命館大學(xué)的錄取通知。W同學(xué)和家長(zhǎng)都很高興,最后選擇了立命館大學(xué)。


評(píng)
日本英文授課的本科非常注重學(xué)生語(yǔ)言成績(jī),W同學(xué)在這一點(diǎn)上較為吃虧,為了揚(yáng)長(zhǎng)避短,老師們努力發(fā)掘W同學(xué)其他的閃光點(diǎn),在文書的撰寫中也盡力將W同學(xué)的參賽經(jīng)歷與所要申請(qǐng)的專業(yè)結(jié)合起來(lái),達(dá)到無(wú)縫銜接,經(jīng)過(guò)多次修改直至達(dá)到W同學(xué)滿意。
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