低GPA低托福 看他如何入讀錄取斯坦福！

傳說中的斯坦福，可能沒有想象中的遙不可及

提到斯坦福大學(xué)，很多同學(xué)首先都會(huì)感到望而卻步，這可是一所世界前三的院校，建校至今有60位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都是來自于該所大學(xué)，為硅谷的形成和崛起奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了眾多高科技產(chǎn)品的領(lǐng)導(dǎo)者及創(chuàng)業(yè)精神的人才，能申請(qǐng)到這樣世界頂級(jí)院校的學(xué)生一定都是超級(jí)牛人吧?至少也要本科背景、GPA成績(jī)、托福成績(jī)、科研成果樣樣都強(qiáng)的學(xué)生才能被這樣的院校招生官看中吧?但我們不了解的是，院校的招生官也不都是完美主義者，他們自有獨(dú)特的眼光。那么Z同學(xué)是如何在新通留學(xué)的幫助下以相對(duì)較低的GPA和托福成績(jī)成功轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)到斯坦福大學(xué)的呢?下面一起來看看吧!

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科研之路永無止境，跨專業(yè)申請(qǐng)美國(guó)碩士

Z同學(xué)本科在國(guó)內(nèi)的一所重點(diǎn)大學(xué)攻讀船舶與海洋工程專業(yè)，雖然有著院校的文憑，但即將畢業(yè)的他并不想就此終止自己的學(xué)術(shù)之路，他想要走的更遠(yuǎn)去探索更加廣闊的天地。于是，對(duì)于美國(guó)院校學(xué)術(shù)氛圍向往已久的他決定申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)，而作為大學(xué)教授的父親也成為了他留學(xué)之路最有力的支持者�？蒢同學(xué)是典型的理科生性格，理性思維雖然強(qiáng)悍，在如何更好地展現(xiàn)自己的能力上卻稍顯不足，再加上他希望能跨專業(yè)申請(qǐng)美國(guó)碩士，這樣一來申請(qǐng)的難度和風(fēng)險(xiǎn)更大了。于是，他便來到杭州新通留學(xué)找到了美國(guó)部資深留學(xué)規(guī)劃顧問李棟老師，李棟老師通過對(duì)大量院校進(jìn)行數(shù)據(jù)考察后，對(duì)Z同學(xué)的申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)和跨專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了科學(xué)的分析。

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GPA托福缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，牛人推薦重磅加分

先來分析一下Z同學(xué)的硬件條件：托福100分，GPA3.53/4.0(有個(gè)別科目成績(jī)不是很理想)，雖然本科是院校背景，但GPA和托福這兩項(xiàng)確實(shí)在眾多院校申請(qǐng)者中表現(xiàn)出了弱勢(shì)。再來看一下軟性實(shí)力：參加過斯坦福大學(xué)的暑期項(xiàng)目以及加州大學(xué)圣迭戈分校的暑期項(xiàng)目;大學(xué)期間獲得過挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽的省級(jí)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng);科研經(jīng)歷雖然豐富涉及的領(lǐng)域雜、多，跟跨專業(yè)申請(qǐng)的項(xiàng)目相關(guān)度低。

針對(duì)Z同學(xué)的問題，李棟老師給出了“補(bǔ)救”的方案：爭(zhēng)取拿到斯坦福大學(xué)和加州大學(xué)圣迭戈分校兩個(gè)暑期項(xiàng)目指導(dǎo)人的推薦信，爭(zhēng)取拿到院系SRTP(本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃)項(xiàng)目指導(dǎo)人的推薦信，優(yōu)質(zhì)的推薦人或?qū)⒊蔀樵盒Ｉ暾?qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力中的重磅加分。

另外，李棟老師還找來了新通美國(guó)部資深文案顧問吳秋林老師親自操刀Z同學(xué)的申請(qǐng)文書寫作，通過對(duì)Z同學(xué)自身性格特點(diǎn)以及申請(qǐng)條件的深度挖掘，吳老師運(yùn)用了巧妙的文書技巧充分地展示學(xué)生的科研經(jīng)歷，突出其優(yōu)秀的科研能力。Z同學(xué)的科研經(jīng)歷涉及面比較廣泛，但這對(duì)于跨專業(yè)申請(qǐng)來說卻不是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。對(duì)此，吳老師在文書中通過不同角度的闡述解釋了Z同學(xué)對(duì)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛，強(qiáng)調(diào)了他具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠較快學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的知識(shí)，力爭(zhēng)通過有理有據(jù)的邏輯來打動(dòng)院校招生官。

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不僅是院校，還要是世界級(jí)院校

在院校的選擇方面，Z同學(xué)的目標(biāo)非常明確——非院校不可!這大概是文案顧問吳老師遇到的沖刺院校數(shù)量比保底申請(qǐng)?jiān)盒��?shù)量還多的學(xué)生了……在跨專業(yè)的選擇上，也是采用了多專業(yè)的申請(qǐng)模式，在吳老師的幫助下，Z同學(xué)最終將申請(qǐng)方案確定為：

斯坦福大學(xué)：環(huán)境流體力學(xué)和水文工程

哥倫比亞大學(xué)/加州大學(xué)圣塔芭芭拉分校/加州大學(xué)戴維斯分校：統(tǒng)計(jì)學(xué)

加州大學(xué)圣迭戈分校：計(jì)算科學(xué)/數(shù)學(xué)與工程

加州大學(xué)洛杉磯分校/康奈爾大學(xué)：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)

申請(qǐng)遞交之后，顧問老師們都對(duì)Z同學(xué)的申請(qǐng)結(jié)果抱有相當(dāng)?shù)钠诖�，Z同學(xué)的申請(qǐng)結(jié)果會(huì)不會(huì)出現(xiàn)預(yù)計(jì)之外的驚喜呢?沒想到，驚喜來得太快就像龍卷風(fēng)，沒過多久，斯坦福大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)兩所世界頂級(jí)院校竟然率先發(fā)來了offer!于是Z同學(xué)毫不猶豫的選擇了斯坦福大學(xué)，連等待的忐忑過程也都可以省略了，實(shí)在太幸運(yùn)了!

恭喜Z同學(xué)，愿美國(guó)的學(xué)習(xí)生活能夠一切順利，前程似錦!

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