進(jìn)階轉(zhuǎn)戰(zhàn)美帝國 完美斬獲耶魯大學(xué)offer

從日本轉(zhuǎn)戰(zhàn)美帝國 目標(biāo)直指常春藤院校

Z同學(xué)本科就讀于日本筑波大學(xué)應(yīng)用生物化學(xué)。在校期間成績優(yōu)秀，多次獲得學(xué)校的獎學(xué)金。和眾多學(xué)子一樣，z同學(xué)心中也懷揣著一個(gè)美國常青藤院校夢。碩士階段，他毅然決定轉(zhuǎn)戰(zhàn)美國，而且有院校情結(jié)的他表示，只想申請世界最頂尖院校。

在新通“常春藤專業(yè)戶”胡曉慶老師看來，相比于之前申請到耶魯大學(xué)的學(xué)生，Z同學(xué)的標(biāo)化成績在眾多競爭者中并不算突出。而且初來咨詢時(shí)，在研究經(jīng)歷方面也比較薄弱，只參加過校內(nèi)組織的研究項(xiàng)目，想要沖擊世界頂尖學(xué)府，是存在一定難度的。

但是經(jīng)驗(yàn)豐富的申請團(tuán)隊(duì)通過對于Z同學(xué)綜合能力的評估，對于Z同學(xué)還是非常有信心的。

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王牌搭檔強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手 愿做“燈塔” 讓你的院校之路明晰

碩士申請什么專業(yè)方向?沖刺哪些學(xué)校?一開始，Z同學(xué)自己是比較模糊的。因此在前期溝通選校方面，胡曉慶老師花費(fèi)了比較多的精力，“我們重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理清了自己的申請思路，明確了目標(biāo)和方向。”

Z同學(xué)性格比較內(nèi)向，不太擅長于表達(dá)自己，所以在溝通時(shí)，就需要更多的耐心和方法，“他不善于自己說出想法，那么我們就將各種可能梳理分析好，讓他從中選擇�！�

比如在專業(yè)方向的選擇上， 胡曉慶老師為Z同學(xué)詳細(xì)分析了幾個(gè)備選專業(yè)的研究方向、所需能力以及未來的職業(yè)發(fā)展，再結(jié)合他自身的特點(diǎn)和意愿，最終選擇了生物醫(yī)學(xué)工程和生物技術(shù)一起申請，在學(xué)校的選擇上，也考慮了多重因素后作出了最佳搭配。

比如在文書素材收集方面，文案老師也是通過不停引導(dǎo)的方式，挖掘出了Z同學(xué)身上更多的亮點(diǎn)。

難題隨之出現(xiàn)，Z同學(xué)的本科專業(yè)是應(yīng)用生物化學(xué)(applied biochemistry)，但課程設(shè)置多是農(nóng)業(yè)類的相關(guān)課程，與將要申請的生物醫(yī)學(xué)工程差距較大，基本上可以屬于是跨專業(yè)申請，無形中又增加了一些障礙。

面對這樣的情況，胡老師認(rèn)為，如果能參與一些申請專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目研究，可以彌補(bǔ)當(dāng)前的劣勢，而且將會拿到更大的成功籌碼。通過層層篩選，Z同學(xué)獲得了難得的去哈佛醫(yī)學(xué)院(Harvard Medical School)做項(xiàng)目實(shí)習(xí)的機(jī)會。因?yàn)閹е�比較明確的研究目標(biāo)，Z同學(xué)在這項(xiàng)實(shí)習(xí)中收獲很多，這也成為他申請時(shí)的重磅加分項(xiàng)。

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深夜的越洋鼓勵 極致的細(xì)節(jié)把控 我們只想呈現(xiàn)最好的你

申請期間，Z同學(xué)還在日本學(xué)習(xí)，所以與顧問老師之間的溝通基本上是通過郵件和微信。因?yàn)闆_擊院校難度很大，Z同學(xué)一度也表現(xiàn)出了不自信和狀態(tài)低迷。文案傅修誠老師說，“他經(jīng)常會向我表示焦慮和不安的心情，很多時(shí)候是在晚上。因?yàn)椴蛔孕乓灿|發(fā)了他的‘拖延癥’，所以我們除了對他嚴(yán)格要求各項(xiàng)申請準(zhǔn)備工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)外，也會對他進(jìn)行鼓勵和安撫�？傊�相信我們一起努力，一定是會有不錯(cuò)的結(jié)果�！�

Z同學(xué)說，雖然自己的研究和經(jīng)歷素材都有，但是自己沒辦法在PS里變成一個(gè)真正好的故事，因此文案老師的實(shí)力也就體現(xiàn)在此：收集Z同學(xué)的經(jīng)歷素材，篩選契合申請方向的內(nèi)容，搭好框架，討論整個(gè)故事，最后用文字更好地呈現(xiàn)出來。而且針對兩個(gè)有區(qū)別的申請方向，文書里所需要提供的重點(diǎn)也有所不同。

在細(xì)節(jié)把控上，因?yàn)槿毡敬髮W(xué)與國內(nèi)院校，還有美國院校，在成績的算法上有所不同，所以為了更大程度的反應(yīng)Z同學(xué)GPA成績的真實(shí)水平，對于每個(gè)申請學(xué)校，顧問老師都選擇遞交了通過WES認(rèn)證的成績，文案老師提醒，“這可能是細(xì)節(jié)上的認(rèn)真，對于申請美國院校來說，有時(shí)候不要糾結(jié)是否要多花錢去做WES認(rèn)證。因?yàn)橹挥形覀冏约鹤龅礁�好，才能有更多的機(jī)會。”

焦慮中峰回路轉(zhuǎn) 耶魯光環(huán)加冕 交出完美答案

對于申請中的難題一一攻克，精心打造的文書也已經(jīng)遞交，剩下的就是刺激和喜悅并存的等待時(shí)光。

但是首先收到的賓夕法尼亞大學(xué)的拒信，讓Z同學(xué)和家長都非常不安，還一度征求顧問老師意見，是否要降低目標(biāo)。但是在顧問老師的分析下，這份拒信，并不代表著Z同學(xué)的常青藤院校夢就此夢碎。

果然如顧問老師預(yù)料的一樣，不久后，Z同學(xué)如愿的收到了來自耶魯大學(xué)這封重量級的offer!

除此之外，Z同學(xué)還收獲了以下的錄�。�

哥倫比亞大學(xué)(Columbia University in the City of New York)

康奈爾大學(xué)(Cornell University)

加州大學(xué)伯克利分校(University of California, Berkeley)

南加利福尼亞大學(xué)(University of Southern California)

加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校(University of California, Los Angeles)

紐約大學(xué)(New York University)

所以我們相信，“一切用心，都值得等來最后的榮耀!”

從當(dāng)初對自己的不自信，到如愿收到offer，Z同學(xué)也經(jīng)歷一個(gè)“漫長”的心理過程。或許在其他人眼中。Z同學(xué)初期的申請條件，并不足以百分百獲得耶魯大學(xué)的offer，但是在新通顧問的心中，每一個(gè)看似“條件不佳”的學(xué)生身上，都有可以挖掘和發(fā)揮之處，重要的是幫助他理清思路，指明方向。